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2026年教师资格证考试教育理论知识模拟及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学研究表明，学生在学习过程中出现“高原现象”的主要原因是（）

A.学习动机过强

B.学习方法不当

C.生理疲劳

D.知识迁移困难

【答案】B

【解析】“高原现象”指学习者在技能或知识掌握过程中出现暂时停滞，常因原有方法不再适应新任务，需调整策略。

2.教师通过“角色扮演”帮助学生理解历史人物心理，这体现了教学的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.情感性原则

D.理论联系实际原则

【答案】C

【解析】角色扮演通过情感体验促进理解，强调情感在教学中的作用。

3.根据加涅的学习结果分类，“说出圆的周长公式”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

【答案】A

【解析】言语信息指能用语言陈述的事实或知识。

4.某教师将学生错题归类后编制“错题再生”练习，其理论依据是（）

A.桑代克准备律

B.斯金纳强化理论

C.布鲁纳结构主义

D.错误分析理论

【答案】D

【解析】错误分析理论强调通过系统分析错误促进认知重组。

5.课堂提问后，教师等待3秒再点名，这一做法被称为（）

A.延迟评价

B.等待时间

C.追问技术

D.支架式提问

【答案】B

【解析】“等待时间”指教师提问后留给学生思考的空白，可提高回答质量。

6.某校开展“校园植物图谱”项目，学生分组完成标本制作、二维码链接、科普讲解，这体现的课程类型是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

【答案】C

【解析】综合课程打破学科界限，以主题整合知识、技能与态度。

7.教师用“成长型思维”反馈学生：“这次实验失败提供了重要数据”，其目的在于培养（）

A.自我效能感

B.成就动机

C.归因风格

D.认知重构

【答案】C

【解析】引导将失败归因为可控因素，形成积极归因风格。

8.某生课堂频频插话，教师课后与他约定“每日发言券”制度，这种方法属于（）

A.行为契约

B.代币制

C.榜样示范

D.系统脱敏

【答案】A

【解析】行为契约通过双方协议明确行为目标与后果。

9.教育叙事研究强调（）

A.大样本量化

B.实验控制

C.情境化理解

D.变量操作

【答案】C

【解析】叙事研究重视个体经验的意义建构与情境阐释。

10.下列关于最近发展区的表述正确的是（）

A.学生独立解决问题的水平

B.学生潜在发展水平与现有水平之间的区域

C.教学目标的上限

D.评价学生能力的唯一标准

【答案】B

【解析】维果茨基提出最近发展区是成人指导或同伴合作下可达成的潜在水平。

11.某教师将“勾股定理”设计为密室逃脱任务，这一做法主要体现（）

A.发现学习

B.接受学习

C.程序教学

D.掌握学习

【答案】A

【解析】密室逃脱需学生主动探索、整合信息，符合发现学习特征。

12.课程标准中“学业质量标准”指向（）

A.教师教学规范

B.学生应达成的学习结果

C.教材编写体例

D.考试命题范围

【答案】B

【解析】学业质量标准描述学生在完成某学段后应达到的核心素养水平。

13.教师用“思维可视化”工具帮助学生梳理文章论证结构，这属于（）

A.元认知策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.复述策略

【答案】C

【解析】组织策略通过框架图、概念图等整合信息，优化知识结构。

14.某校“劳动周”让学生轮流担任食堂经理、保洁督导，其德育方法是（）

A.角色扮演法

B.情境体验法

C.实践锻炼法

D.品德评价法

【答案】C

【解析】通过真实岗位劳动培养责任感，属实践锻炼法。

15.教师专业发展“洋葱模型”最外层是（）

A.教学理念

B.教学技能

C.学科知识

D.情境感知

【答案】B

【解析】技能层最易观察与训练，向内依次为知识、理念、自我认同。

二、辨析题（每题8分，共24分）

16.有人认为：“只要学生喜欢，就是好课。”请结合教学评价理论辨析。

【答案要点】

（1）学生喜欢是重要维度，体现情感目标达成，但非唯一标准。

（2）教学评价需兼顾目标达成度、过程合理性、结果有效性。

（3）“好课”应落实核心素养，促进深度学习，而非仅追求即时愉悦。

（4）需防止“娱乐化”倾向，忽视认知与思维挑战。

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