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《蜀相》《登岳阳楼》理解性默写

古典诗歌的默写，绝非简单的机械记忆，更在于对诗歌意境、情感及艺术手法的深刻领会。理解性默写的考查方式，正是强调这一点。杜甫的《蜀相》与《登岳阳楼》，前者追怀先贤，寄寓壮志难酬之慨；后者登高望远，饱含家国身世之悲。两首皆是沉郁顿挫风格的代表作，其名句蕴含深厚情感与艺术张力，常为理解性默写所青睐。以下结合两首诗的具体内容，梳理其理解性默写的关键知识点与常见考查角度。

《蜀相》理解性默写精析

《蜀相》是杜甫在成都拜谒武侯祠时所作，诗歌以诸葛亮为吟咏对象，既表达了对诸葛亮雄才大略、忠心报国的敬仰，也抒发了对其功业未成的痛惜，以及诗人自身理想不得实现的苦闷。

一、开篇点题，引人遐思

默写句子：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

理解与默写情境：此句以设问开篇，点出寻访的对象“丞相祠堂”及其地点“锦官城外”，并用“柏森森”描绘出祠堂周围柏树茂密、庄严肃穆的环境，渲染了崇敬的气氛。常被考查的情境如：“杜甫《蜀相》一诗中，开篇点出丞相祠堂所在地，并用环境描写烘托出庄严肃穆气氛的两句是？”

二、写景寄情，景中含悲

默写句子：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

理解与默写情境：这两句写祠堂内的景色。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是美好春景，但著一“自”字和“空”字，则境界全出。“自春色”意为春色自生自灭，无人欣赏；“空好音”意为黄鹂的悦耳鸣叫，也无人倾听。诗人以乐景写哀情，含蓄地表达了对诸葛亮身后寂寞的慨叹，以及对世人遗忘贤相功绩的惋惜。常见的考查角度如：“《蜀相》中，杜甫用‘，’两句，以乐景衬哀情，写出了祠堂的寂寥冷落，暗示了丞相功业的被遗忘。”或“诗中描写武侯祠内春意盎然却寂寥无人的景象的句子是？”

三、概括功绩，赞扬品格

默写句子：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

理解与默写情境：这两句高度概括了诸葛亮的一生功业和忠贞品格。“三顾频烦”指刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，为刘备规划天下大计；“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备开创帝业，又辅佐刘禅巩固帝业，鞠躬尽瘁。“老臣心”则点明了其忠心耿耿、死而后已的精神。此句是对诸葛亮其人其事的核心评价，常被用来考查对诸葛亮功绩或品格的理解。例如：“《蜀相》中，用凝练的语言概括诸葛亮一生雄才大略和忠贞报国精神的两句是？”或“杜甫在《蜀相》中，以‘，’两句赞颂了诸葛亮辅佐两代君主、忠心报国的伟大功绩。”

四、千古遗恨，共鸣英雄

默写句子：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

理解与默写情境：此句为全诗的点睛之笔，也是千古传诵的名句。诸葛亮多次出师北伐，力图统一中原，却未能成功，最终病逝于五丈原。“出师未捷身先死”道尽了英雄末路的悲怆与遗憾。“长使英雄泪满襟”则不仅是诗人为诸葛亮而悲，更是为古往今来所有怀才不遇、壮志未酬的英雄豪杰而悲，也寄寓了诗人自身壮志难伸的感慨。此句情感浓烈，感染力极强，是考查的重中之重。常见的考查情境如：“《蜀相》中，表达对诸葛亮壮志未酬身先死的惋惜，并抒发千古英雄对此共鸣的两句是？”或“杜甫在《蜀相》中，用‘，’两句，抒发了对诸葛亮功业未成的无尽遗憾和深切同情。”

《登岳阳楼》理解性默写精析

《登岳阳楼》是杜甫晚年漂泊潭州时所作。诗人登上向往已久的岳阳楼，远眺壮阔的洞庭湖水，触景生情，将个人的衰老多病、漂泊无依与国家的战乱动荡、危机四伏紧密结合，情感沉郁，意境宏大。

一、点题入境，时空感慨

默写句子：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

理解与默写情境：此句点明登楼之事。“昔闻”与“今上”形成时间上的对比，表达了诗人对洞庭湖向往已久，今日终于得偿夙愿的激动心情，同时也隐含着长期漂泊、历尽沧桑后的感慨。看似平淡的起笔，实则蕴含深厚。考查角度多为点题或开篇。例如：“杜甫《登岳阳楼》一诗中，点明登楼缘由和时间感慨的两句是？”

二、描绘洞庭，气势磅礴

默写句子：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

理解与默写情境：这两句是描写洞庭湖景色的千古绝唱。诗人以极其雄浑的笔力，勾勒出洞庭湖分断吴楚大地、包容日月星辰的壮阔景象。“坼”字写出了洞庭湖浩瀚无边，仿佛将吴楚大地从中分裂开来；“浮”字则写出了洞庭湖包容天地万物，仿佛乾坤日月都在其中浮动。此句展现了杜甫“语不惊人死不休”的炼字功夫和“沉郁顿挫”的诗风，营造了极其开阔的意境。常被考查对洞庭湖壮阔景象的描绘。例如：“《登岳阳楼》中，杜甫用‘，’两句，以夸张的手法描绘了洞庭湖浩瀚壮阔、包容天地的雄伟景象。”或“诗中写出洞庭湖分断吴楚、容纳日月的磅礴气势的句子是？”

三、身世之悲，孤苦伶仃

默写句子：亲朋无一字，老病有孤舟。

理解与默写情境：由景入情，诗人笔锋一转，从壮阔的洞庭湖景象转到自身的处境。“亲朋无一字”写出了诗人漂泊异乡，与亲友隔绝，消息不通的孤独；“老病有孤舟”则点明了诗人年老多病，唯有一叶孤舟作为漂泊的栖身之所。这两句将个人的不幸遭遇与国