在读薄与读厚间走个来回四下我们家的男子汉教学设计学习.docx

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在读薄与读厚间走个来回：四年级下册《我们家的男子汉》教学设计学习

培训背景与目标

随着语文新课程标准的深入推进，阅读教学已从单纯的知识传授转向核心素养的全面培养。在这一背景下，“读薄”与“读厚”的阅读策略逐渐成为小学语文课堂的焦点。所谓“读薄”，是指引导学生从纷繁文本中提炼核心思想，化繁为简，把握主旨；而“读厚”则强调在理解基础上进行情感延伸、文化拓展与生活关联，让文本内涵更加丰盈。这种双向循环的教学模式，不仅契合四年级学生认知发展的关键期，更能有效提升其批判性思维与审美能力。当前，许多一线教师在实施过程中面临实践困境：要么过度简化，使“读薄”沦为机械概括；要