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大班美术教案指纹画童话娃娃（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《指纹画童话娃娃》是大班美术课程的一部分，旨在通过指纹画的形式，培养学生的动手能力和艺术创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园美术教育课程标准》，本课内容旨在提升幼儿的审美情趣、激发想象力，并培养他们细致观察和动手操作的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，既是对之前绘画技能的巩固，也是对后续复杂绘画技巧的铺垫。核心概念包括指纹的运用和童话主题的创意表达，技能目标则包括手指的灵活运用和色彩的搭配。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础和生活经验，能够理解和欣赏童话故事。他们对手指画这种新颖的绘画方式充满好奇，且具备一定的动手操作能力。然而，由于手指灵活性、精细动作协调性等方面的限制，部分幼儿在绘画过程中可能会遇到困难。例如，难以控制指纹的形状和大小，或者对色彩的搭配感到困惑。因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，通过游戏化教学和逐步引导，帮助学生克服学习难点。

三、教学策略与目标

教学过程中，教师将采用示范、引导、互动等多种教学方法，确保学生能够顺利掌握指纹画的基本技巧。教学目标包括：1.让学生了解指纹画的基本步骤和注意事项；2.培养学生运用指纹进行创作的兴趣和信心；3.提升学生的色彩搭配能力和审美能力。通过本课的学习，学生能够达到达标水平，即能够独立完成一幅具有童话特色的指纹画作品。

二、教学目标

知识目标

能够说出指纹画的基本步骤和注意事项。

列举至少三种童话故事中的角色形象。

解释指纹在不同颜色上的呈现效果。

能力目标

设计并完成一幅具有童话特色的指纹画作品。

通过实际操作，提高手指的灵活性和精细动作协调性。

能够运用多种色彩进行搭配，创作出富有美感的作品。

情感态度与价值观目标

培养对美术活动的兴趣和热爱，增强审美情趣。

增强创造力和想象力，对童话故事产生更深的理解和感受。

培养团队合作精神，在创作过程中学会分享和互相帮助。

科学思维目标

发展观察能力和空间想象力，能够从不同角度欣赏作品。

培养问题解决能力，在面对绘画难题时能够提出解决方案。

提高逻辑思维能力，通过分析色彩和形状的关系，创作出富有逻辑性的作品。

科学评价目标

能够评价自己的作品和他人的作品，提出建设性的意见。

了解美术作品的评价标准，学会从多个维度进行评价。

通过自我评价和他人评价，认识到自己的进步和不足，不断改进。

三、教学重难点

本课教学重点是引导幼儿掌握指纹画的基本技巧，包括指纹的提取和色彩的搭配。难点在于幼儿对手指灵活性的控制和色彩搭配的审美判断，需要通过示范、游戏等方式，逐步提高幼儿的动手能力和审美意识。

四、教学准备

为了确保《指纹画童话娃娃》课程顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作精美的多媒体课件，准备指纹提取工具、彩色颜料、画纸等教具，以及与童话主题相关的图片和故事资料。学生需要提前收集童话故事素材，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置得温馨有趣，以激发学生的创作热情。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以童话故事导入，讲述一个关于指纹的童话故事，引起学生的兴趣。

2.展示各种童话娃娃的图片，引导学生观察并讨论它们的特点。

3.提问：“你们知道指纹吗？你们觉得指纹可以用来做什么？”

学生活动：

1.认真听故事，观察图片，思考教师提出的问题。

2.积极回答教师的问题，分享自己对指纹的认识。

新授

时间：35分钟

任务一：认识指纹

教学目标：

认识指纹的基本特征。

了解指纹的不同类型。

教师活动：

1.展示指纹图谱，引导学生观察指纹的形状和纹理。

2.讲解指纹的基本特征，如指纹的连续性、唯一性等。

3.分享指纹的不同类型，如斗型、箕型、弓型等。

学生活动：

1.仔细观察指纹图谱，记录指纹的形状和纹理。

2.积极参与讨论，分享自己对指纹的认识。

任务二：指纹提取

教学目标：

学会使用指纹提取工具提取指纹。

2.了解指纹提取的原理。

教师活动：

1.演示指纹提取的过程，包括清洁手指、涂抹粉末、扫描等步骤。

2.讲解指纹提取的原理，如指纹的纹理与粉末的吸附作用。

3.引导学生尝试使用指纹提取工具提取指纹。

学生活动：

1.观察教师演示指纹提取的过程。

2.尝试使用指纹提取工具，记录提取指纹的步骤。

3.分享提取指纹的经验。

任务三：指纹画创作

教学目标：

学会使用指纹进行绘画创作。

2.了解指纹画的基本技巧。

教师活动：

1.展示指纹画的范例，引导学生观察并分析其特点。

2.讲解指纹画的基本技巧，如指纹的排列、色彩的搭配等。

3.引导学生尝试使用指纹进行绘画创作。

学生