统编版语文三年级下册第三单元习作：我做了一项小实验 课件.pptxVIP

我做了一项小实验;看图片，猜实验;审题指导;我要写什么：

◎介绍自己亲手做过的一项小实验。

◎做实验的目的，小实验的名称、准备、过程和结果，等等。;我能怎么写：

◎可以用上表示先后顺序的词语或句式。;1.下列哪个选项可以作为本次习作的写作对象（）

A.妈妈做了白醋除水垢的实验，清洁了家中的水壶

B.上课时老师做的盐水浮鸡蛋的实验

C.“我”跟着视频教学做了一个小花灯

D.“我”用尺子和碎纸片验证了摩擦起电的现象;2.写本单元习作时，下列做法正确的是（）

A.大篇幅写实验的注意事项，帮助读者增加对实验的了解。

B.着重描写做实验过程中和他人的对话，增加趣味。

C.详细叙述实验的操作和观察到的现象。

D.大段写实验原理或从实验中获得的感悟，

表明自己的收获。;3.判断下列实验现象是否描写清楚了，写清楚的打“√”，没写清楚的打“×”。

（1）针将水面压出一道凹痕，但稳稳浮在水面上，像有一只无形的手在水里托着它。（《浮在水面上的针》）（）

（2）在镜面上画一只活灵活现的青蛙，然后把镜子放入水中摇晃，青蛙竟奇迹般地“活”了过来。（《游动的画》）（）

（3）鸡蛋壳上布满了密密麻麻的小气泡,小气泡还不断地向上冒，不一会儿，小气泡变成了大气泡，鸡蛋从躺着变成了立着，“不倒翁”似的东倒西歪地跳起了舞。（《会弹起来的鸡蛋》）（）;选材构思;你可以选择操作简单、现象明显的小实验来做，这样更容易把实验写清楚。;你可以按照记录表的顺序“实验目的—实验名称—实验准备—实验过程—实验结果”来写，并在后面简单补充实验原理。你也可以在习作开头就描述实验现象，设置悬念。;方法点拨;（一）填写实验记录表;实验记录表;;（二）写清楚实验过程;;可以写出当时做动作的状态，如动作的力度、速度等;做动作时的

状态;我用镊子夹着纸张，先点燃纸张，接着小心翼翼地把它送进瓶子里，等它燃烧一会儿，再把鸡蛋轻轻地放在瓶口上。不一会儿，纸张烧得只剩一点儿了，瓶子内壁蒙上了薄薄的水雾，瓶子热乎乎的。这时，鸡蛋动了，只见它的“肚子”一收，“头”一昂，胖乎乎的“身子”突然变得细长了，用力地往瓶子里一点儿一点儿钻。忽然扑通一声，鸡蛋落到瓶底，又变回了胖乎乎的样子。;①联想＋想象;（4）实验调整写曲折;我半信半疑地又试了一次。这次我把水装得满满的，水面鼓成圆润的弧度，仿佛再多一滴就要溢出来了。接着，我把纸紧紧地贴在杯口。然后，我一手按住硬卡纸，一手握住杯子，唰的一下迅速地将杯子倒了过来。我紧张地松开一只手。硬卡纸像被施了魔法一样，牢牢地挡在杯口，没让一滴水漏出来。;;（三）适当表达心情、想法;;学以致用;第3自然段第一次实验失败，观察并思考;第4自然段调整操作，实验成功，观察现象;第5自然段揭示实验原理;填写实验记录表;范文与素材;水杯倒扣纸不湿;我若有所思：是不是我做实验时，哪个步骤做得不够规范？于是我认真读了一遍说明书，终于发现：问题原来出现在水杯倒扣的角度上。我吸取了教训，开始第二次实验。

这次，我把纸团放在水杯底部，使其紧紧贴合杯底，然后把水杯竖直倒扣进水里。要把水杯拿上来了，我睁大了眼睛，紧紧盯着水杯。水杯露出水面，纸团是干的！我开心得手舞足蹈，大喊：“实验成功了，这太神奇了！”

为什么纸团在水里不会被浸湿呢？带着好奇，我上网查阅了资料，原来倒扣着的水杯里，空气占据了空间，所以水无法进入水杯里面。

小纸团，大道理，水杯倒扣纸不湿中有不会湿的纸，有空气的奥秘，更有做事要严谨的道理。;最近我发现了一种神奇的泡泡——它不会被戳破。想知道其中的奥秘吗？我们一起来看一看吧。

准备好一个空盘子、一根吸管、一根牙签，还有一些洗洁精、白砂糖和清水，我们就可以开始做实验了。

我先往盘子里挤了一瓶盖的洗洁精，再放少许白砂糖，倒入适量清水，然后开始搅拌。很快，一个接一个的小泡泡冒出水面，像一颗颗小钻石，晶莹剔透。;我先用吸管对准盘子小心翼翼地吹起一个泡泡，然后拿起那根干净的牙签，轻轻扎一下泡泡的表面，泡泡瞬间就破了。接着，我把这根牙签浸泡在泡泡水里，再吹一个大泡泡，然后取出被浸泡过的牙签，戳一戳泡泡。咦，泡泡像穿了一层柔软的“金钟罩”，牙签在泡泡里穿梭自如，怎么也戳不破它。是不是很神奇？

这是为什么呢？原来呀，干净的牙签和泡泡的表面张力不同，泡泡被干净的牙签一戳就破了；而牙签被泡泡水浸泡过后，表面的张力与泡泡相同，所以泡泡不容易破。调制泡泡水时加入白砂糖，泡泡薄薄的膜则会变得更加牢固。

泡泡戳不破的奥秘已经被揭开。你发现了生活中的什么奥秘呢？也跟我说说吧。