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完成句子年中考英语一轮复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年初中英语年中考一轮复习，依据教学大纲和课程标准，旨在帮助学生巩固和提高英语基础知识和技能。本课内容涵盖初中英语基础语法、词汇、阅读理解和写作等，是单元乃至整个课程体系的重要组成部分。通过本课的学习，学生能够熟练运用所学知识，提高英语应试能力，为中考做好充分准备。

2.学情分析

针对本节课，学生已具备一定的英语基础知识和技能，但存在以下问题：部分学生对基础语法掌握不牢固，词汇量不足，阅读理解能力有待提高，写作技巧较为匮乏。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高、缺乏学习动力等问题。针对这些问题，教师需在教学中注重基础知识的巩固，提高学生的兴趣，激发学习动力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：帮助学生巩固和掌握初中英语基础语法、词汇、阅读理解和写作等知识。

能力目标：提高学生的英语应试能力，使学生在中考中取得优异成绩。

情感目标：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。

（2）教学策略

采用“以学生为中心”的教学理念，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

结合多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

设计分层教学，关注不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。

加强师生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出不同句型的基本结构和用法。

列举至少10个常用英语短语及其含义。

解释语法点的具体用法和注意事项。

2.能力的目标

设计一篇短文，包含正确的主谓一致。

评价两篇短文的语法错误，并提出修改建议。

解释如何根据上下文选择合适的词汇。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏英语语言的美感，增强学习英语的兴趣。

培养严谨的学习态度，提高自我纠错的能力。

树立正确的人生观和价值观，认识到学习的重要性。

4.科学思维的目标

分析句子结构，理解主谓一致的应用。

推理词汇在句子中的意义，提高语言运用能力。

批判性思维，对语法知识进行深入理解和灵活运用。

5.科学评价的目标

自我评价在完成句子练习中的表现，找出错误并改正。

同伴评价，互相指出语法错误并提供改进建议。

教师评价，通过考试和作业评价学生的学习效果，提出针对性的反馈。

三、教学重难点

教学重点：掌握完成句子所需的基础语法知识和词汇运用，能够正确运用主谓一致和时态变化。

教学难点：灵活运用语法知识，尤其是在复杂句子结构中保持正确的语法形式，提高句子表达的准确性和多样性。难点在于学生需要克服对语法规则的机械记忆，实现语法知识的灵活运用。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具，以及设计任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并收集资料。教学环境将安排小组座位，并预设黑板板书框架。准备充分的教学资源是确保教学流程顺畅和高效的关键，涉及10份课件、5种教具、3种学习资料和必要的评价工具。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动设计：

1.热身活动：教师播放一首简单的英文歌曲，让学生跟随节奏唱一唱，活跃课堂气氛。

2.问题导入：教师提问：“同学们，你们知道中考英语考试中完成句子这部分题型的重要性吗？”

3.情境创设：教师展示一张图片，图片内容为一个学生在图书馆里查找资料，旁边是一张写有“完成句子”的试卷。

学生活动：

1.学生跟随歌曲节奏唱歌，放松心情。

2.学生思考教师提出的问题，并尝试回答。

3.学生观察图片，理解情境。

预期行为：

1.学生能够积极参与热身活动，放松心情。

2.学生能够认识到完成句子题型在中考英语考试中的重要性。

3.学生能够根据图片情境，初步了解本节课的学习内容。

5.2新授

时间：20分钟

活动设计：

1.讲解句型结构：教师讲解完成句子所需的句型结构，如主谓一致、时态变化等。

2.词汇教学：教师展示10个常用英语短语，并讲解其含义和用法。

3.案例分析：教师展示一个完成句子的例子，并引导学生分析句子结构和词汇运用。

学生活动：

1.学生认真听讲，记录重点知识。

2.学生跟随教师学习词汇，并尝试运用。

3.学生分析案例，思考如何运用所学知识。

预期行为：

1.学生能够掌握完成句子所需的句型结构。

2.学生能够运用所学词汇，完成句子。

3.学生能够分析案例，提高解题能力。

5.3巩固

时间：15分钟

活动设计：

1.小组练习：教师将学生分成若干小组，每组完成一张完成句子的练习题。

2.互评环节：各小组互相检查练习题，指出错误并提出修改建议。

3.展示环节：每组选派一名代表展示本组的练习题，教师点评。

学生活动：