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中学语病改正练习题集锦

语言是思维的外衣，规范、准确的语言表达是中学生必备的语文素养。在日常的阅读与写作中，我们时常会遇到一些看似通顺实则存在语病的句子。辨析并改正这些语病，不仅能提升我们的语感，更能让我们的表达更清晰、更有力。下面，我们将结合一些典型的语病案例进行分析，并提供相应的改正练习，希望能对同学们有所助益。

一、常见语病类型及辨析要点

在进行练习之前，我们先来简要回顾一下中学阶段常见的语病类型及其主要特征，这有助于我们更精准地“诊断”句子的“病因”。

1.成分残缺：句子缺少必要的主干成分，如主语、谓语或宾语。例如：“通过这次活动，使我明白了许多道理。”（缺少主语）

2.搭配不当：句子中相关成分之间在意义上或习惯上不能搭配。例如：“他的写作水平明显改进了。”（“水平”与“改进”搭配不当）

3.语序不当：句子中词语的排列顺序不符合语法规则或表达习惯，导致语意不清或表达别扭。例如：“我们要认真讨论并听取王校长的报告。”（“讨论”与“听取”语序颠倒）

4.表意不明：句子表达的意思不清楚，存在歧义或费解的情况。例如：“两个学校的老师都来了。”（“两个”可修饰“学校”也可修饰“老师”）

5.不合逻辑：句子内容违背客观事实或事理逻辑。例如：“他是众多死难者中幸免的一个。”（“死难者”与“幸免”矛盾）

6.重复赘余：句子中存在不必要的、重复的词语。例如：“大约有八十多人参加了这次活动。”（“大约”与“多”重复）

7.句式杂糅：将两种或两种以上的句式结构混杂在一起，造成结构混乱。例如：“这办法又卫生又方便，深受群众所喜爱。”（“深受群众喜爱”与“为群众所喜爱”杂糅）

二、语病改正练习题及解析

以下练习题涵盖了上述常见语病类型，请同学们先尝试独立辨析并改正，然后对照解析，体会修改思路。

练习题：

1.通过这次学习，使我受到了深刻的教育。

2.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

3.止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

4.我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

5.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

6.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

7.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

8.局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。

9.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

10.他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

参考答案及解析：

1.原句：通过这次学习，使我受到了深刻的教育。

语病类型：成分残缺（主语残缺）

解析：“通过……”和“使……”并用，导致句子没有主语。

修改：这次学习，使我受到了深刻的教育。（或：通过这次学习，我受到了深刻的教育。）

2.原句：我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

语病类型：搭配不当

解析：“节省”可以搭配“开支”，但不能搭配“浪费”。

修改：我们要尽可能地节省不必要的开支，避免浪费。

3.原句：止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

语病类型：句式杂糅

解析：“主要成分是……”和“是由……配制而成的”两种句式杂糅。

修改：止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。（或：止咳祛痰片，是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。）

4.原句：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

语病类型：语序不当

解析：应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。

修改：我们必须随时发现并认真克服工作中的缺点。

5.原句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

语病类型：搭配不当

解析：“品质”是抽象概念，不能“浮现”（视觉形象）。

修改：他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。（或：他那崇高的革命品质，经常激励着我。）

6.原句：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

语病类型：搭配不当

解析：“打扫”可以使教室“干干净净”，但“整整齐齐”一般指物品摆放，可改为“收拾得整整齐齐”。

修改：同学们把教室打扫得干干净净，把桌椅收拾得整整齐齐。（或：同学们把教室打扫得干干净净。）

7.原句：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

语病类型：语序不当

解析：“两千多年前”应修饰“文物”，表明文物的年代，而不是“新出土”。

修改：故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物。

8.原句：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。

语病类型：表意不明（概念交叉）

解析：“其他局领导”可能被误解为“其他局的领导”，与“局长、副局长”（本单位领导）并列不当。

修改：局长、副局长和局里其他领导出席了这次表彰大会。

9.原句：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

语病类型：不合逻辑（两面对一面）