2026春小学美术湘美版一年级下册第二单元《我爱我家》教学设计.docxVIP

2026春小学美术湘美版一年级下册第二单元《我爱我家》教学设计

第1课送你一束花

一、核心素养目标

审美感知：引导学生观察自然花卉与艺术化花束的形态、色彩特征，感受不同花卉的美感及花束传递的情感温度，初步建立色彩搭配的审美意识，能辨别和谐与对比的色彩效果。

艺术表现：掌握用绘画或手工制作花束的基本方法，能运用线条勾勒花卉轮廓、用色彩表现花卉层次，或通过折叠、剪裁、粘贴等技巧制作立体花朵，完成一束完整花束的创作，提升手部精细动作与造型表现能力。

创意实践：鼓励学生结合生活经验，选择喜欢的花卉种类与创作材料，在花束的造型、色彩搭配或包装上融入个性化想法，培养创新思维与动手实践能力。

文化理解：了解送花作为情感表达的传统习俗，理解不同花卉所承载的美好寓意，体会美术创作与家庭情感的紧密联系，学会用艺术作品传递对家人的爱与关怀，增强家庭归属感。

二、教学重点

了解花卉的基本结构（花瓣、花蕊、花茎、叶子）及不同花卉的形态、色彩特征，能准确用线条或造型元素表现花卉的核心特点。2.掌握绘画花束的线条运用、色彩搭配技巧，或手工制作花束的折叠、剪裁、粘贴等基础方法，能完成一束完整花束的创作。3.理解花束作为情感载体的意义，能在创作中融入对家人的情感表达。

三、教学难点

用生动的线条和富有层次的色彩表现花卉的姿态与神韵，如盛开、含苞待放等不同形态的差异。2.手工制作中，灵活运用材料表现花瓣的质感与立体感，如用皱纹纸表现花瓣的柔软，用卷折技巧增强花朵层次。3.将情感表达融入创作，使花束的造型、色彩搭配与情感基调相契合，避免作品千篇一律。

四、教学方法

情境导入法、直观演示法、启发提问法、讨论交流法、实践操作法、作品赏析法

五、教学过程

（一）情境导入（7分钟）

多媒体展示：播放春天花园百花盛开的视频，搭配轻柔的音乐，画面中呈现玫瑰、百合、向日葵、雏菊等多种花卉绽放的场景，让学生直观感受花卉的绚烂色彩与优美形态。2.互动提问：“同学们，视频里的花朵美不美？你们最喜欢哪种花？为什么？”引导学生自由发言，分享自己对花卉的认知与喜爱之情，如“我喜欢向日葵，因为它像小太阳一样明亮”?“我喜欢玫瑰，红色的花瓣特别鲜艳”。3.情感衔接：“花朵不仅好看，还能传递我们的心意哦。当爸爸妈妈过生日、过节的时候，送一束我们亲手做的花，他们一定会很开心。今天，我们就一起来学习制作一束特别的花，送给最爱的家人吧！”板书课题《送你一束花》。

（二）新知讲授（15分钟）

认识花卉结构：出示真实的花卉（如玫瑰或康乃馨），引导学生仔细观察，提问“这朵花由哪几个部分组成呀？”结合实物讲解花的基本结构：花瓣、花蕊、花茎、叶子。用简笔画在黑板上勾勒花的结构示意图，标注各部分名称，强调花瓣的排列方式（层层叠叠、围绕花蕊）、花茎的挺拔感、叶子的形状（椭圆形、锯齿边等）。2.欣赏与分析：展示教材中不同种类花卉的图片及儿童花束作品，引导学生观察分析。①形态差异：“看看这朵郁金香和这朵雏菊，花瓣的形状一样吗？”（郁金香花瓣呈杯状，雏菊花瓣细长）②色彩搭配：“这些花束用了哪些颜色？哪些颜色放在一起看起来很舒服？”引导学生发现红配绿、黄配紫等对比色的鲜艳效果，以及粉配白、黄配橙等邻近色的和谐效果。③创作形式：区分绘画花束与手工花束的不同特点，介绍绘画可自由搭配色彩，手工则更具立体感。3.创作方法示范：①绘画示范：以向日葵为例，先画圆形花蕊，再围绕花蕊画细长的花瓣，接着画笔直的花茎和锯齿状叶子，最后用黄色涂花瓣、棕色涂花蕊、绿色涂花茎和叶子，强调涂色要均匀，边缘要整齐。②手工示范：以郁金香为例，取一张长方形彩纸，对折成三角形，沿边缘剪出弧形作为花瓣，展开后将花瓣向中间卷折形成立体花型，用吸管或铁丝做花茎，粘贴上绿色卡纸剪出的叶子，讲解剪裁时要注意安全，粘贴要牢固。

（三）创意构思（5分钟）

小组讨论：“你想送给谁？想做什么样的花束？选择绘画还是手工的方式？用哪些颜色呢？”鼓励学生在小组内分享自己的想法，互相启发。2.教师引导：针对学生的想法进行点拨，如“想送给奶奶可以做一束温柔的粉色康乃馨”?“喜欢热闹的颜色可以用红、黄、橙搭配成阳光花束”，帮助学生梳理创作思路。

（四）实践创作（20分钟）

材料发放：为学生提供绘画工具（彩笔、油画棒、画纸）或手工材料（彩色卡纸、皱纹纸、吸管、铁丝、胶水、剪刀），提醒学生安全使用剪刀，胶水适量涂抹。2.学生创作：教师巡视指导，针对不同创作形式的学生分别给予帮助。①绘画学生：指导其把握花卉的比例，避免花茎过长或过短，引导其尝试用渐变色彩表现花瓣层次。②手工学生：帮助其解决剪裁不规整、粘贴不牢固等问题，鼓励其给花束添加简单的包装（如用彩纸包裹花茎底部）。3.个性化表达：鼓励学生在花束旁写上简单的祝福语（如“妈妈我爱你”），或在花束造型上创新