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2026春小学美术湘美版一年级下册第一单元《走进自然》教学设计

第1课大树的模样

一、核心素养目标

图像识读：引导学生观察不同大树的形态特征，准确识别树干、树枝、树叶的基本结构，区分常绿树与落叶树叶子的差异，初步感知大树在不同季节、不同环境中的形态变化。

美术表现：鼓励学生运用线条、色彩、形状等美术语言，通过绘画、剪贴等多种方式表现大树的模样，尝试展现大树的整体结构和细节特征，发展手部动作的协调性和表现力。

审美判断：让学生感受大树的自然之美，能够初步评价自己和他人作品中大树形态的合理性与美感，培养对自然景物的审美兴趣和初步的审美能力。

文化理解：引导学生了解大树与人类生活的密切关系，知道大树在净化空气、美化环境等方面的作用，培养爱护树木、保护自然的意识，感受自然文化的内涵。

二、教学重点

帮助学生认识大树的基本结构（树干、树枝、树叶、树根），掌握表现大树整体形态的基本方法。

引导学生运用线条的粗细、疏密变化表现树干的粗壮、树枝的伸展以及树叶的繁茂，尝试用不同的色彩表现大树的生机。

三、教学难点

引导学生准确把握大树树干与树枝的比例关系，表现出树枝向四周伸展的动态感。

帮助学生运用多样的线条和色彩表现不同大树的特征，避免作品千篇一律，培养学生的观察能力和创新思维。

四、教学方法

观察法：通过展示大树的实物图片、视频，引导学生直观观察大树的结构和形态特征。

示范法：教师现场示范大树的绘画步骤和表现方法，帮助学生理解和掌握绘画技巧。

情境教学法：创设“走进森林，认识大树朋友”的教学情境，激发学生的学习兴趣。

小组合作法：组织学生小组讨论、合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。

评价激励法：通过积极的评价和鼓励，增强学生的创作信心，激发学生的学习热情。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情境导入：教师播放一段森林的视频，视频中展示各种形态各异的大树，搭配轻快的音乐。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们走进了美丽的森林，你们在森林里看到了什么呀？”引导学生说出“大树”。

引出课题：教师接着说：“森林里的大树们都有着自己独特的模样，今天我们就一起来认识《大树的模样》，把它们美丽的样子画下来吧！”（板书课题：大树的模样）

（二）新知探究（10分钟）

认识大树的结构：教师展示大树的高清图片，引导学生观察并提问：“小朋友们仔细看看，大树是由哪几个部分组成的呀？”学生自由发言后，教师总结：大树主要由树干、树枝、树叶和树根组成。教师分别讲解各部分的特征：树干是大树的“身体”，比较粗壮，支撑着整个大树；树枝是从树干上长出来的，向四周伸展；树叶长在树枝上，形状各种各样；树根藏在泥土里，帮助大树吸收水分和养分。

观察不同大树的形态：教师展示常绿树（如松树、柏树）和落叶树（如杨树、柳树）的图片，引导学生对比观察：“这些大树的叶子有什么不一样呢？”学生观察后回答，教师总结：常绿树的叶子通常比较细小、厚实，一年四季都是绿色的；落叶树的叶子通常比较宽大，到了秋天会变黄、掉落。同时，引导学生观察不同大树的树干粗细、树枝伸展方向的差异，如有的大树树干笔直粗壮，树枝向上伸展；有的大树树干弯曲，树枝向四周散开。

感知表现大树的美术语言：教师提问：“我们可以用什么方法把大树画下来呢？”引导学生说出用线条、色彩等。教师展示用不同线条表现的大树作品：用粗线条表现粗壮的树干，用细线条表现细小的树枝，用密集的线条表现繁茂的树叶。同时，展示用不同色彩表现的大树作品，如春天的大树是嫩绿色的，夏天的大树是深绿色的，秋天的大树有黄色、红色等。

（三）艺术实践（20分钟）

创作要求：教师提出创作任务：“请小朋友们选择自己喜欢的大树，用绘画或剪贴的方式把它的模样表现出来。注意要画出大树的树干、树枝和树叶，并且可以给大树涂上漂亮的颜色。如果喜欢，还可以画上大树周围的小草、小花等景物。”

教师示范：教师现场示范一棵大树的绘画步骤：①先画树干，用粗线条画出树干的轮廓，注意树干的粗细变化；②再画树枝，从树干的不同位置向四周画出树枝，注意树枝的长短、粗细和伸展方向；③最后画树叶，用不同的形状（如圆形、椭圆形、针形）画出树叶，可密集一些表现树叶的繁茂；④给大树涂上合适的颜色。示范过程中，教师强调线条的运用和比例关系。

学生创作：学生开始进行创作，教师巡回指导。对于绘画有困难的学生，教师及时给予帮助，引导他们观察图片，鼓励他们大胆下笔；对于表现出色的学生，教师给予表扬和肯定，鼓励他们尝试表现不同形态的大树。同时，提醒学生注意保持画面的整洁。

（四）作品展示与评价（5分钟）

作品展示：教师选取几位学生的作品展示在黑板上，让学生介绍自己的作品：“你画的是什么树？你用了什么线条和颜色来表现它的？”

学生互评：组织学生互相评价，提问：“你喜欢哪幅作品？为什么？”引导学生从大树的形态、线条