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2026春小学美术湘美版一年级下册第五单元“生活的变化”教学设计

第1课软绵绵的云

一、核心素养目标

审美感知：引导学生观察天空中云的多样形态与色彩变化，感知云“软绵绵”的形态美感，初步理解弧线在表现柔软质感中的作用，培养对自然景象的审美敏感度。

艺术表现：让学生掌握用流畅弧线绘制云朵基本形态的方法，能够运用剪、贴、画等多种方式表现云朵，并用添画的形式丰富画面场景，提升造型表现能力。

创意实践：激发学生对云朵形态的联想能力，鼓励学生结合生活经验与想象，创作出富有个性的云上情景画面，培养创新思维与动手实践能力。

文化理解：让学生感受自然景象的奇妙变化，培养热爱大自然、关注生活中美好事物的情感，理解美术创作与生活、自然的紧密联系。

二、教学重点

认识云的基本形态特点，掌握用流畅弧线表现云朵“软绵绵”质感的绘画方法。2.能够结合想象，在云朵造型基础上进行情景添画，表现出富有童趣的云上活动场景。3.学会运用剪、贴、画结合的方式丰富作品表现形式，增强画面的趣味性与综合性。

三、教学难点

准确把握云朵的形态特征，用连贯、流畅的弧线绘制出具有柔软质感的云朵，避免线条僵硬。2.突破常规思维，将云朵形态与生活中的事物、想象中的场景进行合理联想与创意结合，使添画内容与云朵造型自然融合。3.处理画面构图，合理安排云朵与添画元素的位置关系，让画面主题鲜明、内容丰富且协调统一。

四、教学方法

情境导入法、直观演示法、讲练结合法、小组合作法、欣赏分析法。

五、教学过程

（一）情境导入：猜谜激趣，初识云朵（5分钟）

猜谜导入：教师出示谜语“身体轻柔漫天游，有时只见一朵朵，风来它就躲，雨来它带头，我们怎么也摸不着”，引导学生猜测谜底“云”。2.互动交流：教师提问“小朋友们平时在天空中见过什么样的云呀？它们像什么呢？”，鼓励学生分享自己观察到的云的形态，如像棉花糖、像小绵羊、像山峰等。3.微课助学：播放简短微课视频，向学生介绍云的形成原因，让学生了解云是由水汽凝结形成的，会随着风的吹动变换形态，所以具有“软绵绵”的特点。4.揭示课题：教师总结学生的分享，引出课题《软绵绵的云》，并告知学生今天我们将一起用美术的方式表现这软绵绵的云，还要想象自己在云上玩耍的情景。

（二）新知探究：观察分析，掌握技法（15分钟）

观察云的形态：教师展示多张不同形态云的实景图片，引导学生仔细观察：“这些云的形状有什么不一样？它们的边缘是锋利的还是柔和的？”通过观察，让学生发现云的形态多样，边缘都是柔和的曲线。2.线条对比演示：教师在黑板上分别用直线、折线和弧线绘制类似云朵的图形，让学生对比观察哪种线条更能表现出云“软绵绵”的感觉。通过对比，学生明确弧线是表现云朵柔软质感的关键。3.教师示范绘制云朵：教师边示范边讲解：“我们画云朵的时候，要先用轻轻的线条勾勒出云朵的轮廓，用连贯、流畅的弧线，就像我们画小山坡一样，一笔一笔连接起来，不要画得太僵硬。”示范2-3种不同形态的云朵，如蓬松的积云、舒展的层云等。4.学习剪贴技法：教师播放微课视频，讲解如何将画好的云朵剪下来，强调剪的时候要沿着弧线慢慢剪，保持边缘光滑。然后示范将剪好的云朵粘贴在淡蓝色的背景纸上，讲解粘贴技巧，避免粘贴不平整。5.情景添画启发：教师展示教材中的学生作品和范画，引导学生观察：“这些小朋友在云上做什么呀？他们是怎么把自己和云朵画在一起的？”鼓励学生大胆想象，说出自己想在云上进行的活动，如唱歌、跳舞、放风筝、和小动物玩耍等，为后续创作积累素材。

（三）创作实践：分组合作，创意表现（20分钟）

明确创作任务：学生分为小组，每组发放一张大的淡蓝色背景纸，先由每位学生独立完成1-2朵云朵的绘制、剪裁与粘贴，然后小组合作进行情景添画，共同构建一个“云上乐园”的场景。2.分层要求：对动手能力较弱的学生，要求能够完成至少一朵形态完整、线条流畅的云朵绘制与剪贴，并简单添画1-2个自己的形象；对动手能力较强的学生，鼓励尝试绘制多种形态的云朵，添画丰富的活动场景和细节，如太阳、彩虹、小鸟等元素。3.教师巡回指导：教师在各小组间巡视，对学生在绘制、剪裁过程中遇到的问题及时给予帮助，如指导学生调整弧线的流畅度、纠正剪裁时的偏差等。同时，关注学生的添画思路，对缺乏创意的学生进行启发引导，如“如果风把云朵吹成了小兔子的形状，你想和小兔子一起做什么呢？”4.小组合作引导：鼓励小组内学生相互交流想法，合理安排画面布局，避免添画元素拥挤或分散，让“云上乐园”的场景既丰富又有序。

（四）展示评价：分享交流，提升认知（5分钟）

小组展示：各小组推选一名代表，将小组合作完成的“云上乐园”作品展示在黑板上，并用简单的语言介绍小组的创作思路，如“我们画了各种各样的云朵，有的像棉花糖，有的像小绵羊，我们在云上放风筝、唱歌”。2.师生