反欺凌与和谐校园班会.pptxVIP

2026/01/06反欺凌与和谐校园班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会开场02认识欺凌现象03反欺凌的意义04反欺凌策略05营造和谐校园06班会总结

班会开场01

班会目的介绍提升欺凌认知能力通过展示2023年某中学因肢体欺凌导致学生转学的真实案例，让学生直观了解校园欺凌的具体表现及危害后果。培养互助友爱意识模拟小组合作完成拼图游戏场景，引导学生体会协作的重要性，结合班级同学互帮互助的正面事例，强化和谐相处理念。掌握应对欺凌方法教授“冷静应对、及时报告、寻求帮助”三步法，以某小学学生遭遇语言欺凌后正确求助老师并成功解决的案例进行实操讲解。

认识欺凌现象02

欺凌行为的类型身体欺凌部分学生在操场角落围堵同学，通过推搡、踢打等方式实施暴力，如某中学曾发生因抢篮球引发的围殴事件。语言欺凌在教室或走廊里，部分学生给同学起侮辱性绰号，当众嘲讽其外貌或家庭背景，导致受害者情绪崩溃。网络欺凌通过社交平台发布同学的恶搞照片并配恶意文字，如某案例中因传播PS丑化图片引发受害者抑郁休学。

欺凌的常见场景校园角落的肢体冲突放学时，教学楼后的小巷常有高年级学生围堵低年级同学，如2023年某中学发生的推搡勒索事件，导致受害者手臂擦伤。网络平台的恶意攻击班级群内出现匿名账号发布同学丑照并配侮辱性文字，某小学曾因此引发家长集体投诉，涉事学生被校方约谈。社交圈的孤立排挤某班级女生因“不合群”被小团体联合孤立，午餐时无人与其同坐，体育课分组时遭刻意排斥，持续两周后被老师发现。

欺凌的表现形式01身体欺凌常见场景包括操场推搡、抢夺文具，如某小学曾发生因长期被扇耳光导致受害者转学的案例。02语言欺凌表现为起侮辱性绰号、公开嘲笑缺点，据调查68%的校园欺凌事件涉及恶意外号攻击。03关系欺凌通过孤立排挤实施，如某班级小团体故意不传递课堂笔记给特定同学，导致其成绩下滑。

反欺凌的意义03

对个人成长的意义保护心理健康发展校园欺凌易导致受害者出现抑郁、焦虑等心理问题，如某调查显示，受欺凌学生抑郁检出率是普通学生的3倍。培养健全人格品质在无欺凌环境中，学生能学会尊重与包容，像某校开展的同伴互助计划，让学生在合作中提升同理心。保障学业顺利进行欺凌会使受害者注意力分散，学习成绩下滑，研究表明，无欺凌班级学生的平均成绩比有欺凌班级高12%。

对校园环境的意义营造安全学习空间北京某中学曾因欺凌事件导致学生出勤率下降15%，反欺凌后课堂专注度提升，学生主动参与小组讨论的比例增加20%。构建包容互助氛围上海某校推行同伴互助计划，反欺凌宣传后，学生间互助行为增长30%，校园纠纷投诉量同比减少40%。提升校园整体风貌浙江一中学通过反欺凌主题活动，校园环境评比中从C级升至A级，学生满意度调查显示环境友好度达92%。

反欺凌策略04

自我保护方法保持冷静，明确拒绝遇到同学恶意推搡时，可直视对方说“请停止推我，我不喜欢这样”，同时慢慢后退拉开安全距离，避免激化冲突。及时寻求信任的人帮助若遭遇言语侮辱，可立即跑向正在巡视的老师或保安室，如“张老师，李明一直在骂我很难听的话”，清晰说明情况。保留证据并记录被起侮辱性绰号后，用手机录音（经允许）或写下每次发生的时间、地点及目击者，如“3月5日课间，操场东南角，王浩喊我绰号，陈雨看到了”。

应对欺凌的技巧保持冷静并明确拒绝遭遇言语欺凌时，可直视对方说“请停止这样的话，我不喜欢”，如某中学案例中，小明冷静回应后使欺凌者停止嘲讽。及时寻求信任对象帮助被同学堵在楼梯间索要财物时，可跑向教师办公室或拉住路过的老师，据统计70%的欺凌事件在求助后能快速解决。利用安全空间自我保护在操场被围堵时，可迅速跑到操场旁的保安亭或人群密集的篮球场，借助环境减少伤害风险，这是某小学安全演练中的标准做法。

求助途径与方法及时告知信任的成年人当遭遇语言欺凌时，可立即告诉班主任张老师，如同桌每天嘲笑我身材，已影响上课，老师会介入调解。使用校园求助渠道发现同学被围堵在操场角落，可通过教学楼每层的红色求助按钮一键联系校保安室，3分钟内安保人员到达。拨打专用求助热线全国校园欺凌求助热线400-0707-070，2023年帮助处理2.3万起校园冲突，接线后1小时内反馈处理方案。

营造和谐校园05

同学间友好相处方式主动问候与互助课间时主动向同学问好，看到同学搬书困难主动帮忙，如七(2)班李同学帮同学搬作业本获班级互助之星。包容理解差异当同学因性格内向不爱说话时，主动邀请其参与小组活动，像某校开展同伴互助活动帮助转学生融入。文明用语交流沟通时使用请谢谢对不起等礼貌用语，如三年级(1)班因坚持文明用语获校级文明班级称号。

班级互助氛围的营造建立1+1互助小组按学习能力、性格特点搭配同桌小组，如班级组织数学薄弱生和学科委员结对，每