部编人教版语文六年级下册第三单元《习作例文》教学设计.docx

部编人教版语文六年级下册第三单元《习作例文》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”的要求，本单元《习作例文》教学聚焦“观察生活—提炼主题—规范表达”核心链条。在知识与技能维度，以“观察力、表达力、构思力”为核心概念，贯穿“观察方法习得—素材筛选—结构构建—语言润色”关键技能；在认知水平上，遵循布鲁姆认知目标分类学，实现“了解（观察方法）—理解（写作原理）—应用（技巧实践）—综合（完整创作）—评价（作品打磨）”的层级提升。过程与方法维度