幼儿园大班数学《数、量、形基础认知与应用》教学设计.docx

幼儿园大班数学《数、量、形基础认知与应用》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童学习与发展指南》为核心指导文件，结合幼儿园数学教育相关规范要求，从三维目标维度进行深度解读。在知识与技能维度，聚焦“数、量、形”核心概念，明确幼儿需掌握数数、分类、排序、比较大小等关键技能，且技能达成层次需契合幼儿认知发展规律，逐步实现“感知—理解—运用—初步整合”的进阶。在过程与方法维度，倡导以“做中学、玩中学”为核心，通过动手操作、观察对比、情境推理等方式，培养幼儿初步的数学思维与问题解决意识。在情感·态度·价值观及核心素养维度，致力于激发幼儿对数学的好奇