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教学分享：数的认识小学数学

培训目标与背景

作为一名在小学数学教育一线耕耘十余年的教师，我深切体会到“数的认识”这一基础模块对儿童数学思维发展的奠基作用。每当新学期伊始，面对一年级教室里那些充满好奇却又懵懂的小脸庞，我总在思考如何让抽象的数字概念变得鲜活可触。这份教学分享源于我近年来在多个年级段的实践积累，旨在帮助同行们突破传统教学的局限，将枯燥的数字符号转化为学生主动探索的乐趣源泉。我们常常发现，孩子们在初识数字时容易陷入机械记忆的误区，导致后续学习出现断层，因此本次分享的核心目标是引导教师掌握从具象到抽象的自然过渡策略，让每个孩子都能在理解中建立数感。

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