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《《蹙金结绣》大单元整体教学设计》
需求分析
在当前基础教育课程改革的深入推进中，中华优秀传统文化教育已成为语文教学的核心任务之一。新修订的《义务教育语文课程标准》明确指出，要引导学生通过经典文本的学习，增强文化自信，培养对民族文化的认同感和传承意识。这一导向不仅呼应了国家层面对文化强国的战略部署，更切中了当下青少年精神成长的迫切需求。然而，在日常教学实践中，我们观察到一个不容忽视的现实问题：学生对传统工艺类文本普遍存在认知隔阂。许多初中生在接触如“蹙金结绣”这类涉及古代技艺的文言篇章时，往往表现出理解困难与情感疏离。他们习惯于碎片化信息的获取方式，对需要静心
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