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六年级数学综合应用题详解与练习

同学们，进入六年级，数学学习的深度和广度都有了新的提升，尤其是综合应用题，常常需要我们调动多个单元的知识储备，进行细致分析和逻辑推理。这不仅是对我们知识掌握程度的检验，更是对我们思维能力的锻炼。别担心，只要我们掌握了正确的解题方法，多思考、多练习，就能轻松应对。

一、解答综合应用题的一般步骤

解答综合应用题，就像侦探破案一样，需要我们一步一步，抽丝剥茧。通常，我们可以遵循以下几个步骤：

1.审题：明确题意，找出关键

*通读题目，理解题目讲述的是一件什么事。

*找出题目中的已知条件，哪些是直接告诉我们的，哪些是隐含的。

*明确题目要求我们解决什么问题，问题是什么。

*注意题目中的关键词、限制条件，比如“增加了”、“增加到”、“比……多/少几分之几”、“出勤率”、“合格率”等。

2.分析：理清关系，确定思路

*这是最关键的一步。我们要思考已知条件和所求问题之间有什么联系。

*可以尝试从条件出发，想想根据这些条件能求出什么；也可以从问题出发，想想要求这个问题需要知道什么条件，哪些条件已经有了，哪些还需要通过其他条件求出来。

*对于复杂的数量关系，可以尝试画线段图、示意图或者列表格等方法，把抽象的文字转化为直观的图形或表格，帮助我们理解和分析。

*确定解决问题需要用到哪些数学知识和公式，比如分数乘法、除法的意义，比的应用，百分数的应用，行程问题中的速度、时间、路程关系，工程问题中的工作效率、工作时间、工作总量关系等。

3.解答：列式计算，求出结果

*根据分析得到的数量关系，列出正确的算式。如果需要分步计算，要明确每一步求的是什么。

*计算时要仔细认真，注意运算顺序和计算的准确性。如果使用方程，要设好未知数，根据等量关系列出方程并求解。

4.检验与反思：验证答案，总结经验

*把计算结果代入原题中，看是否符合题意，能否解决问题。

*检查计算过程是否正确，单位是否统一，答语是否完整。

*反思一下，这个问题还有没有其他的解法？哪种方法更简便？通过这个题目，我学到了什么？

二、典型例题详解

下面，我们通过几个典型的例题，来具体看看如何运用这些步骤解决综合应用题。

例题1：分数、比的综合应用

题目：学校图书馆新购进一批图书，其中故事书占总数的3/5，科技书占总数的1/4，其余的是连环画。已知科技书比故事书少60本，这批图书一共有多少本？连环画有多少本？

详解：

1.审题：

*已知条件：故事书占总数的3/5，科技书占总数的1/4，连环画是其余的。科技书比故事书少60本。

*所求问题：这批图书一共有多少本？连环画有多少本？

2.分析：

*题目中把“这批图书的总数”看作单位“1”。

*故事书占3/5，科技书占1/4，那么科技书比故事书少占总数的(3/5-1/4)。

*已知科技书比故事书少60本，这60本对应的分率就是(3/5-1/4)。

*因此，用“对应量÷对应分率”可以求出单位“1”的量，也就是图书总数。

*求出总数后，连环画占总数的(1-3/5-1/4)，再用总数乘以这个分率就能得到连环画的本数。

3.解答：

*计算科技书比故事书少占总数的几分之几：

3/5-1/4=12/20-5/20=7/20

*这批图书的总数：

60÷7/20=60×20/7=1200/7≈171.43？（哎，这里出现了不是整数的情况，是不是哪里不对？哦，题目数字我可能设计得不太好，应该确保结果是整数。让我调整一下，假设科技书比故事书少28本，那么总数就是28÷7/20=80本。这样计算起来更方便，也符合实际。我们就按这个调整后的数字来继续，重要的是方法。）

好，我们修正一下已知条件：“已知科技书比故事书少28本”。

那么总数就是：28÷(3/5-1/4)=28÷7/20=28×20/7=80（本）

*连环画占总数的：1-3/5-1/4=20/20-12/20-5/20=3/20

*连环画的本数：80×3/20=12（本）

4.检验：

*故事书：80×3/5=48（本）

*科技书：80×1/4=20（本）

*科技书比故事书少：48-20=28（本），与已知条件相符。

*连环画12本，48+20+12=80（本），总数正确。

*答：这批图书一共有80本，连环画有12本。

例题2：百分数的综合应用

题目：某商场同时卖出两件商品，每件各卖得120元。其中一件赚了20%，另一件亏了20