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高考语文复习细目与

高考语文的复习，绝非一蹴而就的突击，而是一个系统性的工程，它要求我们既要夯实基础，又要提升能力；既要关注知识的广度，也要挖掘理解的深度。本文旨在梳理高考语文复习的核心细目，并结合教学实践提供相应策略，以期为同学们的备考之路点亮一盏明灯。

一、现代文阅读：洞悉文本肌理，提升思辨能力

现代文阅读是高考语文的重头戏，其分值占比高，考查能力也最为综合。

（一）论述类文本阅读

细目：

1.理解概念与句子：准确把握文中重要概念的内涵与外延，理解关键句子在文中的含义及作用。

2.筛选与整合信息：能够从文本中快速定位、辨别并整合有效信息，排除干扰项。

3.分析结构与思路：梳理文章的论证结构（总分、并列、层进等），把握作者的论述思路和逻辑关系。

4.概括中心意思：归纳文本的主要观点、论证的核心内容。

5.分析概括作者在文中的观点态度：不仅要理解作者说了什么，更要把握其背后的立场、情感和价值取向。

6.推断与想象：基于文本信息进行合理推断，不夸大、不缩小，符合逻辑。

策略：

*强化文本意识：答案必源于文本，切忌主观臆断。养成“题文对照”的习惯，每个选项都要在文中找到依据。

*训练速读与精读结合：第一遍快速浏览，把握大意；第二遍带着问题精读，圈点勾画关键信息。

*掌握常见设误类型：如偷换概念、以偏概全、混淆时态、强加因果、无中生有等，提高警惕。

*学习逻辑分析方法：关注关联词、标点符号（如冒号、分号）在结构和表意上的作用。

（二）实用类文本阅读

细目：

1.理解内容，概括要点：针对新闻、传记、报告、科普等不同文体，准确提取主要信息，概括内容要点。

2.分析结构，把握思路：理解文本是如何组织材料、安排顺序的。

3.评价文本的主要观点和基本倾向。

4.评价文本产生的社会价值和影响（部分文本涉及）。

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神（部分文本涉及）。

6.分析图表与文字的关系：能够解读图表信息，并将其与文字内容相互印证、补充。

策略：

*关注文体特征：不同文体的表达方式和信息呈现方式不同，阅读时应有所侧重。

*重视非连续文本的整合：对于多则材料组合的文本，要找到材料间的共同点与差异点，进行关联阅读。

*提升信息筛选与整合的精准度：学会“同中求异，异中求同”，整合关键数据和观点。

*结合现实思考：部分题目会要求联系社会现实或个人体验，需具备一定的拓展延伸能力。

（三）文学类文本阅读

细目：

1.分析作品结构，概括作品主题。

2.分析人物形象的性格特征及其典型意义（小说、散文中的人物）。

3.品味重要语句的丰富含意，赏析作品的语言特色：关注词语的锤炼、句式的选择、修辞手法的运用。

4.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：感受作品的意境、情感，理解其深层意蕴。

5.分析作品的体裁特征和主要表现手法：如小说的叙事技巧、散文的抒情方式等。

6.探讨作者的创作背景和创作意图（部分题目涉及）。

策略：

*沉浸式阅读：投入情感，感受作品的艺术魅力，初步把握人物情感和作者意图。

*抓关键意象、情节和细节：这些往往是理解主题、人物和艺术手法的突破口。

*学习多角度赏析：从人物、情节、环境、语言、手法、主题等多个层面分析。

*规范答题语言：运用文学评论的术语，做到准确、简洁、有条理。

二、古代诗文阅读：传承文化基因，涵咏古典韵味

古代诗文阅读考查学生对传统文化的理解与传承能力，需要长期积累与感悟。

（一）文言文阅读

细目：

1.理解常见文言实词在文中的含义：重点是一词多义、古今异义、通假字、词类活用。

2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法：掌握考纲要求的虚词，如“之、其、而、以、于、因、为、所、者、且”等。

3.理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

4.理解并翻译文中的句子：以直译为主，意译为辅，准确表达原文意思。

5.筛选文中的信息：找出符合题干要求的语句。

6.归纳内容要点，概括中心意思：把握文章大意，分析人物形象，概括事件经过。

7.分析概括作者在文中的观点态度。

策略：

*夯实基础，积累常见实词、虚词和句式：利用课本和优质教辅，系统梳理，反复记忆。

*培养语感：多读典范的文言文，如《史记》、唐宋八大家散文等，培养对古文语言的感知力。

*掌握翻译技巧：“留、删、换、调、补”五字诀，并注意古今异义词和特殊句式的处理。

*学会“以题解文”和“以文解文”：借助选择题的信息帮助理解原文，利用上下文语境推断疑难字词。

（二）古代诗歌阅读

细目：

1.鉴赏文学作品的形象：包括人物形象、景物形象、事物形象