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自然辩证法课后试题精解

引言

自然辩证法作为一门探讨自然界发展规律、科学技术发展规律以及人类认识自然、改造自然一般方法的学科，其课后试题往往旨在考察学习者对核心概念、基本原理的理解与运用能力，以及运用辩证思维分析和解决实际问题的素养。本精解旨在通过对若干典型课后试题的深入剖析，帮助学习者梳理知识脉络，深化理解，提升应试能力与理论联系实际的水平。

试题精解

一、简答题：简述科学与非科学的划界标准，并结合实例进行分析。

解题思路：

此题考察的是科学哲学中的核心议题之一——科学划界问题。解答时，首先需要明确“划界标准”的含义，即区分科学与其他非科学（包括伪科学、形而上学、艺术、宗教等）的依据。随后，应简述历史上几种主要的划界标准观点，如逻辑实证主义的“可证实性”标准、波普尔的“可证伪性”标准、库恩的“范式”标准、拉卡托斯的“研究纲领”标准等，并指出各自的贡献与局限。最后，需结合具体实例（如天文学与占星术的区别）进行分析，阐明在实际判断中，单一标准往往难以奏效，需要综合考量多个维度，如逻辑严密性、经验可检验性、理论系统性、进步性等。

参考答案：

科学与非科学的划界标准是科学哲学长期探讨的核心问题，旨在区分具有科学性的知识体系与其他类型的知识或信念。历史上主要的划界标准观点包括：

1.逻辑实证主义的“可证实性”标准：认为一个命题或理论如果能够被经验事实所证实，就是科学的。其强调经验的可检验性。然而，这一标准面临着全称命题无法完全证实（如“所有天鹅都是白的”）以及证实过程本身依赖于观察经验的困境。

2.波普尔的“可证伪性”标准：主张科学理论的本质在于其可证伪性，即能够被经验证据所反驳。一个理论如果在逻辑上存在被证伪的可能性，就是科学的。例如，“所有物体都遵循万有引力定律”是科学的，因为我们可以通过观察一个“不遵循”该定律的物体来证伪它（尽管目前未发现）。而诸如“明天可能下雨也可能不下雨”这类模棱两可的命题则不具备可证伪性。但该标准也存在局限，如无法解释理论发展过程中对“反常”现象的包容。

3.历史主义的相对划界标准：以库恩为代表，认为科学与非科学的划界依赖于特定的“范式”。在范式内被认为是科学的，在范式外可能不被认可。这一观点强调了科学的历史性和社会性，但也带来了划界的相对主义风险。

在实际应用中，单一的划界标准往往难以应对复杂的现实。例如，天文学与占星术的区别：天文学以数学、物理为基础，其理论（如行星运动三定律）具有严格的逻辑结构和可检验性，能够预测天体运行并接受观测事实的不断检验和修正，是科学。而占星术虽声称基于天体位置预测人事，但其一贯性、可重复性差，其解释往往模糊不清、难以证伪，且缺乏与现代科学理论的内在一致性，因此通常被视为非科学或伪科学。

综上，科学划界是一个复杂的动态过程，需综合考量理论的逻辑严密性、经验可检验性（包括可证实性与可证伪性）、解释力与预测力、理论内部的一致性及与其他成熟科学理论的兼容性、以及在实践中的进步性等多方面因素。

拓展思考：

在当代，随着交叉学科、复杂性科学的发展，传统划界标准面临新的挑战。例如，一些前沿理论在初期可能缺乏直接的经验检验手段，但具有强大的逻辑自洽性和潜在的解释力，应如何看待其科学地位？这要求我们以发展和开放的眼光看待科学划界问题。

二、简答题：如何理解技术的本质特征？

解题思路：

本题考察对“技术”这一核心概念的深层理解。解答时，应避免仅将技术等同于工具或器物的简单化认知。需从技术的构成要素（如知识、技能、工具、方法等）、技术的目的性、技术的实践性、技术的社会性以及技术与科学的关系等多个维度来阐述其本质特征。可以适当引用一些经典的技术哲学观点作为支撑，但不必过于陷入哲学史的细节，重点在于提炼共性的、核心的特征。

参考答案：

技术的本质特征是多维度、多层次的，它不仅仅是物质工具的集合，更是人类改造自然、创造人工物的实践性活动方式与知识体系的统一体。其核心特征可概括如下：

1.目的性与实践性：技术的产生和发展总是服务于特定的人类目的，无论是满足生存需求、提高生产效率还是改善生活质量。它直接指向实践，以解决具体问题、实现特定目标为导向，具有鲜明的功利性和效用性。技术的价值往往通过其实际应用效果来体现。

2.知识性与技能性：技术蕴含着特定的知识，包括经验性知识、理论性知识（尤其是来自科学的原理）以及操作技能。这种知识既可以是明言的（如技术手册、设计图纸），也可以是默会的（如工匠的技艺、操作诀窍）。技术的进步离不开知识的积累、传承与创新。

3.自然性与社会性的统一：技术活动必须遵循自然规律，任何技术发明都不能违背物理、化学、生物等自然法则，这体现了其“自然性”。同时，技术的研发方向、应用范围、发展速度又受到社会制度、经济条件、文化传统、价值观念等社会因素的深刻影响和制约，这