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幼儿园教案及说课稿合集（4篇）

在幼儿园教育实践中，一份精心设计的教案与一篇思路清晰的说课稿，是保障教学活动质量、促进教师专业成长的重要基石。本合集精选四篇不同领域、不同年龄段的幼儿园优秀教案及配套说课稿，涵盖健康、语言、科学、艺术等多个维度，旨在为一线幼儿教师提供可借鉴、可操作的教学范例。这些案例均以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧密结合幼儿年龄特点与发展需求，注重趣味性、互动性与教育性的统一，希望能为您的教学工作带来启发与助益。

一、小班健康活动：《小手真干净》教案及说课稿

（一）活动教案

活动名称：小手真干净

年龄段：小班

活动领域：健康

活动目标：

1.认知目标：初步了解洗手的重要性，知道饭前、便后、手脏时要洗手。

2.技能目标：学习正确的洗手步骤和方法，尝试独立完成洗手动作。

3.情感目标：愿意在生活中养成勤洗手的好习惯，体验清洁的快乐。

活动准备：

1.物质准备：绘本故事《小熊不洗手》、水龙头（或洗手池模型）、肥皂（或洗手液）、毛巾、小镜子、“细菌”（可制作成夸张的图片或头饰）。

2.经验准备：幼儿有过饭前便后由成人帮助洗手的经验。

活动过程：

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示绘本《小熊不洗手》，提问：“小朋友们，看看这是谁？小熊在做什么？他的小手干净吗？”

*讲述故事片段（小熊因为不洗手吃东西生病了），引导幼儿讨论：“小熊为什么会生病？怎样才能让我们的小手变得干净，不生病呢？”

*引出活动主题：今天我们就来学习如何把小手洗得干干净净。

2.基本部分：探索发现，学习方法

*感知“脏”：教师展示带有“细菌”图片的手偶，或让幼儿对着小镜子观察自己的小手，提问：“我们的小手上可能藏着什么？它们会怎么样？”

*学习洗手步骤：

*教师边念儿歌边示范正确洗手步骤：“卷卷袖，冲冲手，打打肥皂搓搓手（手心、手背、手指缝、大拇指、手腕），搓出泡泡冲干净，小手甩甩擦擦干。”

*重点强调搓手的各个部位，确保清洁到位。

*幼儿尝试：组织幼儿分组来到洗手池（或利用模型），在教师指导下按照儿歌提示逐步练习洗手。教师巡回指导，纠正不正确的方法。

*游戏巩固：玩“捉细菌”游戏，教师扮演“细菌”，幼儿正确洗手后就能“赶走细菌”，增强趣味性。

3.结束部分：经验提升，习惯培养

*师幼共同总结：“什么时候我们需要洗手？洗手要注意什么？”

*鼓励幼儿争当“讲卫生的好宝宝”，在日常生活中主动、正确洗手。

*活动延伸：在生活区设置“洗手流程图”，提醒幼儿随时保持手卫生；在后续的点心、进餐环节，强化幼儿洗手习惯。

活动反思：（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要记录幼儿的参与情况、目标达成度、活动中的亮点与不足及改进方向。）

（二）说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是小班健康活动《小手真干净》。下面我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法以及活动过程几个方面展开我的说课。

一、说教材

《小手真干净》选自幼儿园小班健康领域内容。良好的卫生习惯是保障幼儿身体健康的第一道防线，而洗手是日常生活中最基本也是最重要的卫生习惯之一。小班幼儿刚入园，生活自理能力尚不完善，对卫生习惯的认知较为模糊，常常忽略洗手的重要性。本活动通过生动有趣的故事、儿歌和实践操作，引导幼儿学习正确的洗手方法，初步建立良好的卫生观念，对于促进幼儿健康成长具有重要的现实意义。此内容贴近幼儿生活，操作性强，符合小班幼儿的认知特点和发展需求。

二、说学情

小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们好奇心强，喜欢模仿，乐于参与游戏和具体形象的活动。但他们的生活经验有限，自我服务意识和能力较弱，对“细菌”等抽象概念难以理解，洗手时往往流于形式，敷衍了事。同时，他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的形式和游戏化的方式来吸引其注意力，激发学习兴趣。因此，活动设计必须直观、具体、有趣，并注重幼儿的亲身体验。

三、说活动目标

基于对教材的理解和对小班幼儿发展特点的分析，我制定了以下三维目标：

1.认知目标：初步了解洗手的重要性，知道饭前、便后、手脏时要洗手。

2.技能目标：学习正确的洗手步骤和方法，尝试独立完成洗手动作。

3.情感目标：愿意在生活中养成勤洗手的好习惯，体验清洁的快乐。

四、说活动重难点

根据活动目标，我将本次活动的重难点设定为：

*重点：学习并掌握正确的洗手步骤和方法。

*难点：理解洗手的重要性，并将所学技能内化为自觉行为，在生活中主动运用。

五、说活动准备

为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：

1.物质准备：

*绘本故事《小熊不洗手》：用于情境