群文阅读，“1”与“X”的结合路径——以卢望军《陈太丘与友期行》一课为例.docx

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群文阅读，“1”与“X”的结合路径——以卢望军《陈太丘与友期行》一课为例

需求分析

当前语文教学实践中，单篇精读模式长期占据主导地位，导致学生阅读视野日益狭窄，思维深度难以拓展。许多教师在古文教学中过度聚焦字词翻译与语法解析，忽视文本背后的文化意蕴与价值导向。以初中语文课堂为例，学生面对《陈太丘与友期行》这类经典篇目时，往往仅满足于理解“期”“委”等实词含义，却对“信义”这一核心主题缺乏立体认知。这种碎片化处理方式，使得学生在面对复杂社会情境时，难以迁移运用文本中的道德判断能力。教育部门近年发布的语文核心素养报告明确指出，超过六成的初中生在跨文本比较分析任务中