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创设课堂活动“引爆”学生思维——以《沙滩上的童话》（第二课时）教学为例.docx

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    创设课堂活动“引爆”学生思维——以《沙滩上的童话》（第二课时）教学为例

    需求分析：明确教学背景与思维培养需求

    当前小学语文教学实践中，思维训练往往陷入浅层化与模式化的困境。许多教师过于依赖传统讲授法，将重点局限于字词句的机械记忆与课文内容的简单复述，导致学生思维活动停留在被动接受层面。尤其在童话类文本教学中，学生容易陷入情节复述的舒适区，缺乏深度思辨与创造性表达的机会。这种教学现状不仅削弱了语文课程的育人价值，更与新课标强调的“核心素养”导向背道而驰。新课标明确要求语文教学应着力培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等关键能力，而思维能力作为

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