幼儿园数学教学教案模板（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园数学教学教案模板（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。内容围绕幼儿园数学教学大纲，结合课程标准，旨在培养学生的数学思维能力和基本数学技能。本课内容在单元中处于基础地位，为后续更复杂的数学概念学习打下基础。核心概念包括数数、比较大小、形状识别等，技能包括动手操作、观察、表达等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的数学认知基础，能够进行简单的数数和形状识别。他们生活经验丰富，对周围环境中的数学现象有初步感知。但部分幼儿可能存在注意力不集中、动手操作能力不足等问题。教学设计需关注个体差异，提供多样化的学习活动，帮助幼儿克服学习困难，如通过游戏、故事等形式激发学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）掌握数数、比较大小、形状识别等基本数学概念；2）提高动手操作、观察、表达等技能；3）培养数学思维能力和解决问题的能力。教学策略包括：1）采用游戏化教学，激发幼儿学习兴趣；2）创设情境，引导幼儿主动探索；3）提供操作材料，支持幼儿动手操作；4）注重个体差异，实施分层教学。通过这些策略，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标

1.知识的目标

说出10以内数字的正确顺序。

列举三种常见的几何形状及其特征。

解释数字“1”在生活中的应用场景。

2.能力的目标

设计一个简单的拼图游戏，锻炼空间想象力。

操作数字卡片，进行配对和排序练习。

评价同伴的数学作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验解决数学问题的成就感。

培养对数学的兴趣和好奇心。

树立合作学习和分享知识的意识。

4.科学思维的目标

观察数字和形状在生活中的规律。

分析数学问题，寻找解决方法。

推理数字之间的关系，预测结果。

5.科学评价的目标

评估自己在数学活动中的表现。

反思学习过程中的成功与不足。

制定提高数学能力的计划。

三、教学重难点

教学重点：掌握10以内数字的顺序和基本运算，培养学生初步的数感和逻辑思维能力。教学难点：理解数字间的加减关系，特别是解决实际问题时的逆向思维和抽象概念的理解。难点形成的原因在于幼儿的抽象思维能力尚在发展阶段，需要通过具体操作和情境化教学来逐步建立。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也非常重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学准备清单应详尽列出，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

目标：激发学生学习数学的兴趣，引入本节课的主题。

活动：

1.教师引导：通过一个有趣的数学故事或谜语，吸引学生的注意力。

2.学生活动：学生听故事或猜谜语，积极参与讨论。

新授（45分钟）

目标：让学生掌握10以内数字的顺序和基本运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教学任务一：认识数字（10分钟）

活动方案：

1.教师演示：展示数字卡片，让学生观察并说出数字。

2.学生活动：学生跟读数字，并尝试独立说出数字卡片上的数字。

3.教师总结：总结10以内数字的顺序。

教学任务二：比较大小（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解：讲解数字大小比较的方法。

2.学生练习：通过配对数字卡片来练习比较大小。

3.教师点评：点评学生的练习情况，纠正错误。

教学任务三：加减法初步（10分钟）

活动方案：

1.教师示范：展示简单的加法和减法操作，如1+2=3，21=1。

2.学生模仿：学生模仿教师的操作，进行加法和减法练习。

3.教师引导：引导学生思考加法和减法的实际意义。

教学任务四：数字游戏（10分钟）

活动方案：

1.教师介绍：介绍一个简单的数字游戏，如“数字接龙”。

2.学生分组：学生分成小组，进行游戏。

3.教师观察：观察学生的游戏情况，确保游戏规则的正确执行。

教学任务五：解决实际问题（10分钟）

活动方案：

1.教师提出问题：提出一个与日常生活相关的数学问题，如“家里有3个苹果，吃掉1个，还剩几个？”

2.学生思考：学生独立思考问题，并尝试解决。

3.教师总结：总结解决问题的关键，并强调数学与生活的联系。

巩固（5分钟）

目标：通过练习巩固所学知识。

活动：

1.教师组织：教师组织学生进行练习题的解答。

2.学生活动：学生独立完成练习题。

小结（5分钟）

目标：回顾本节课的学习内容，强化重点。

活动：

1.教师提问：教师提问学生本节课的重点内容。

2.学生回答：学生回答教师的问题。

当堂检测（5分钟）

目标：检