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基于数学史视角的初中数学高阶思维培养策略研究论文

摘要：本文从数学史的角度出发，探讨如何在初中数学教学中培养学生的高阶思维。通过对数学史的研究，挖掘数学思维的发展过程，提出相应的教学策略，旨在提高初中生数学素养，为我国数学教育改革提供有益参考。

关键词：数学史；初中数学；高阶思维；培养策略

一、背景分析

（一）数学史对初中数学教学的重要性

1.提高学生数学素养

数学史作为数学知识发展的历史长河，蕴含着丰富的数学思想、方法和精神。将数学史融入初中数学教学，有助于学生从历史的角度理解数学概念、定理、公式的形成过程，从而提高学生的数学素养。

2.激发学生探究兴趣

数学史中充满了数学家的探索历程和