【教学案例】《沏茶问题》.docx

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【教学案例】《沏茶问题》

一、背景与教学目标设定

在小学数学课程体系中，时间管理与统筹优化类问题逐渐成为培养学生逻辑思维能力和实际应用能力的重要载体。《沏茶问题》作为人教版义务教育教科书数学四年级下册“数学广角——优化”单元中的核心内容，旨在通过生活化的情境引导学生理解合理安排时间的重要性，掌握流程优化的基本思想。

本节课的教学对象为小学四年级学生，该年龄段的学生已经具备一定的生活经验，能够识别日常事务的先后顺序，并能进行简单的推理判断。然而，他们在面对多任务并行时往往缺乏系统性思考，容易陷入“先做什么就做什么”的线性操作模式，难以主动寻求效率最优解。因此，如

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