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小学毕业生行为评价参考范例

小学毕业是学生成长历程中的一个重要里程碑。对小学毕业生进行行为评价，旨在全面、客观地反映其在小学阶段的品德行为、学习习惯、社会交往及个性发展等方面的表现，为其后续的学习与发展提供有益的参考，并激励其持续进步。本范例旨在为教师、家长或相关教育工作者提供一个相对全面、专业且具有操作性的评价框架与参考。评价应以发展的眼光，肯定优点，指出不足，鼓励为主，促进学生全面发展。

一、思想品德表现

思想品德是学生行为的内在导向，是评价的首要方面。

*爱国情感与集体观念：该生热爱祖国，尊敬国旗，了解并能遵守基本的国家法律法规常识。具有较强的集体荣誉感，能积极参与班级和学校组织的各项集体活动，关心集体荣誉，乐于为集体贡献力量。例如，在班级卫生值日中认真负责，或在学校运动会上为同学加油鼓劲，展现了良好的集体归属感。

*文明礼貌与道德修养：尊敬师长，见到老师能主动问好，虚心听取教诲。团结同学，与人为善，懂得基本的交往礼仪。在日常行为中，能遵守公共秩序，爱护公共财物，不乱扔垃圾，体现了基本的社会公德意识。诚实守信，做错事能勇于承认并改正。

*责任意识与规则观念：具有一定的责任意识，能对自己行为负责，认真完成老师布置的任务。理解并能遵守《中小学生守则》和学校的各项规章制度，在课堂纪律、课间活动等方面表现良好，能自觉规范自身行为。

二、学习习惯与态度

良好的学习习惯和积极的学习态度是学生取得学业进步的重要保障。

*学习主动性与积极性：对知识抱有好奇心，能主动参与课堂讨论，积极思考老师提出的问题。课后能主动完成作业，并有一定的自主学习意识，例如会主动阅读课外书籍或探索感兴趣的知识领域。

*学习方法与习惯养成：在学习过程中，逐渐形成了一定的学习方法，例如课前预习、课后复习的习惯。能够按时、独立完成作业，书写工整，对待学习中的错误能及时订正。课堂上能专心听讲，做好学习笔记。

*探究精神与合作学习：具备初步的探究意识，遇到疑难问题时，愿意与同学讨论交流，或向老师请教。在小组学习中，能与同伴积极配合，共同完成学习任务，乐于分享自己的学习成果。

三、日常行为规范

日常行为规范是学生良好品德和习惯的外在体现。

*遵守纪律与自我管理：在校期间能自觉遵守课堂纪律，不随意喧哗，不搞小动作。能合理安排课间休息时间，进行有益的活动。在校园内外，均能注意自身安全，有基本的自我保护意识。

*生活自理与劳动习惯：具有一定的生活自理能力，能整理好自己的学习用品和个人卫生。积极参加学校组织的劳动实践活动，如大扫除、植树等，劳动中表现积极，不怕脏不怕累。

*环保意识与节约习惯：具有初步的环保意识，能爱护校园环境，节约水电，珍惜粮食，不挑食、不浪费。

四、人际交往与合作能力

学会与人交往、合作是学生融入社会、适应未来发展的重要能力。

*与人沟通与表达：能够清晰、得体地表达自己的想法和意愿，善于倾听他人的意见。在与同学发生小摩擦时，能尝试沟通解决，或寻求老师帮助。

*团队协作与分享精神：乐于参与团队活动，在团队中能发挥自己的作用，为实现共同目标而努力。懂得分享，愿意将自己的学习用品、书籍或快乐与他人分享。

*尊重与包容差异：能够尊重不同个性的同学，理解并包容他人的缺点和不足，与同学关系较为融洽。

五、个性发展与身心健康

关注学生的个性发展和身心健康，促进其全面和谐成长。

*兴趣特长与潜能发展：该生在[可在此处填写具体兴趣特长，如：绘画、音乐、体育、科技制作等方面]表现出一定的兴趣和潜能，并能积极参与相关的课外活动，从中获得乐趣和成长。

*情绪管理与适应能力：情绪基本稳定，能较好地适应小学阶段的学习生活环境。遇到困难和挫折时，能在老师和家长的引导下进行调整，表现出一定的韧性。

*安全与健康意识：具有基本的安全防范意识，了解常见的安全知识。积极参加体育锻炼，保持良好的作息习惯，注重个人卫生，身体健康状况良好。

综合评价与展望

（此部分为总结性评价，应结合上述各方面的具体表现，给出一个总体的、积极的评价，并对学生未来的发展提出期望和建议。）

例如：该生在小学阶段表现总体优秀/良好/合格。思想积极上进，品德端正，学习态度端正，勤奋刻苦/认真努力，能够遵守学校各项规章制度，与同学关系融洽，乐于助人。在[可列举1-2个突出优点]方面表现尤为突出。同时，也希望该生在未来的学习生活中，能够[可提出1-2点具体的期望和建议，如：更加大胆地展示自己，进一步提高独立思考能力，注意培养细心严谨的学习习惯等]。相信在新的学习阶段，该生一定能取得更大的进步，成为一名更加优秀的中学生。

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使用说明：

1.个性化调整：本范例仅为参考框架，具体评价时务必结合学生的实际情况