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究研教职

高职个性化教学现状分析及影响因素研究*

——基于行为大数据

二

王思佳



期七十二第年五二

【摘要】随着职业教育数字化转型的推进，行为大数据为破解高职院校规模化教育与个性化培养的矛

盾提供了新路径。在高职院校个性化教学中，教师数据素养决定教学策略的适配性，模块化课程质量影响学习

路径的精准度，院校数据治理能力保障改革的持续性。为提升个性化教学实效，高职院校应构建“校—企—云”

协同数据生态体系、建立双维评价框架、实施教师智能教育能力进阶计划等，通过数据接口标准化、伦理规范

制定、数据文化培育，实现技术赋能与教育价值的有机统一。

【关键词】行为大数据；高职教育；个性化教学

【中图分类号】G710【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2025）27-0087-04

【作者简介】王思佳，湖南电气职业技术学院（湖南湘潭，411101）辅导员，讲师。

数字技术革命极大地改变了人们的生活方案与学生个性化成长规律间的结构性矛盾愈发

式，以大数据、人工智能为代表的数字技术不断突出。这种供需失衡状态既制约了技术技能人

渗透进教学领域，给教育变革带来新机遇，也创才培养的质量，也影响着职业教育服务产业升

新了教育模式。《中国教育现代化2035》指出，级的效能，而信息技术革命为破解这一难题提

要利用大数据、云计算、物联网等现代技术，加供了新的可能。随着智慧校园建设和在线教学

快推进人才培养模式改革，实现规模化教育和平台的普及，师生互动、实训操作、自主学习等

个性化培养的有机结合。教学场景已实现全流程数字化记录，这为精准

一、高职个性化教学的研究背景与意义识别学习特征、动态调整教学策略奠定了数据

职业教育规模持续扩大与个体发展需求多基础。教育数字化转型不仅改变了知识传授方

样化之间的矛盾日益凸显。传统教学模式难以式，更重要的是，通过数据画像技术，教师能够

满足不同基础学生的能力发展诉求，尤其在实突破经验判断的局限，依据学生真实的学习轨

践性要求突出的高职教育领域，标准化培养方迹进行差异化指导。高职个性化教学研究具有

*本文系湖南省教育科学“十四五”规划2024年度课题“基于高职学生学习行为大数据分析的个性化教

学策略研究”（XJK24CZY105）阶段性研究成果。

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双重价值：理论层面，通过构建“教师—课程—数据孤岛现象普遍存在，教务系统与实训平台

组织”三维分析框架，揭示数据驱动教学的内的数据标准不统一，影响对多维度行为特征的

在机制，为优化人才培养模式提供新的分析视关联分析；二是非结构化数据处理能力薄弱，课

角；实践层面，研究成果能指导院校建立校企堂视频、实训操作日志等富含教学价值的数据

协同的数据治理体系，帮助教师提升智能教育尚未被有效开发利用；三是分析结果的应用闭

技术应用能力，推动教学评价从结果性判断向环尚未形成，超过60%的教师反映不知如何将

过程性诊断转变。这种教学模式革新不仅能数据洞察转化为个性化教学方案。这些问题制

提升学生的职业竞争力，更有助于实现优质教约着数据价值的充分释放。值得关注的是，部

育资源的精准配置，