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2026年高中生物教师资格证（生物进化理论基础）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共30分）

1.达尔文自然选择学说的核心机制是（）。

A.用进废退

B.拉马克的获得性遗传

C.过度繁殖与生存斗争

D.基因突变和基因重组

2.现代进化理论认为，生物进化的基本单位是（）。

A.个体

B.种群

C.物种

D.群体

3.下列哪项证据最能直接说明生物之间存在生存斗争？（）

A.化石记录显示古代马的形态变化

B.不同地理环境下的同种生物存在形态差异

C.捕食者数量往往随猎物数量波动

D.蝴蝶的拟态现象

4.基因突变和基因重组产生变异，其特点是（）。

A.具有定向性，能适应环境变化

B.只能发生在生殖细胞中

C.为自然选择提供原材料

D.对生物总是有害的

5.下列哪种现象属于趋同进化？（）

A.恐龙演变成鸟类

B.狼和犬的形态相似

C.鱼类和蝙蝠都具有鳍或翅膀

D.哺乳动物和鸟类的骨骼结构

6.遗传漂变主要发生在（）。

A.种群数量庞大的环境中

B.孤立的小种群中

C.环境变化剧烈的种群中

D.遗传多样性高的种群中

7.比较不同物种DNA序列的相似性，是确定它们亲缘关系的重要方法，这主要依据进化理论的（）。

A.共同祖先学说

B.自然选择学说

C.物种形成学说

D.适应辐射学说

8.在一个封闭的岛屿上，某种鸟类种群中，具有某种颜色的变异型个体更容易躲避天敌。根据现代进化理论，这将导致（）。

A.该变异基因频率增加

B.该变异基因频率减少

C.种群基因多样性降低

D.种群基因多样性增加

9.“用进废退”和“获得性遗传”是（）提出的进化观点。

A.达尔文

B.拉马克

C.爱德华·威尔逊

D.恩斯特·迈尔

10.化石记录显示，某种恐龙在地球历史上的某个时期大量出现，但在之后迅速灭绝。这体现了（）。

A.物种起源的过程

B.适应辐射的现象

C.灭绝是进化的一部分

D.遗传漂变的作用

11.比较不同生物的胚胎发育过程，可以发现它们在某些阶段具有相似的形态特征，如鳃裂、尾迹等。这一证据支持了（）。

A.达尔文的自然选择学说

B.拉马克的用进废退学说

C.生物共同祖先的理论

D.物种不灭论

12.下列关于现代综合进化理论的说法，正确的是（）。

A.完全否定自然选择的作用

B.强调基因突变是进化的唯一驱动力

C.整合了遗传学、古生物学、生物地理学等多学科知识

D.认为进化是随机且没有方向性的

13.教师在讲解加拉帕戈斯群岛的雀类进化时，强调了不同岛屿环境对雀喙形态选择的作用。这体现了教师运用了（）的教学策略。

A.实验探究法

B.案例教学法

C.讲授法

D.讨论法

14.高中生物教学中，为了帮助学生理解生物多样性的形成，教师可以（）。

A.仅讲解拉马克的进化理论

B.仅展示丰富的生物图片

C.结合实例分析自然选择和地理隔离对物种形成的影响

D.让学生背诵进化理论的历史人物和年代

15.关于学生对进化理论的理解，常见的一个误区是认为“适者生存就是最强壮的个体生存”。教师纠正这一误区的恰当方式是（）。

A.强调“适者”是相对于特定环境而言的

B.列举一些弱小个体在特定环境下成为“适者”的例子

C.引导学生讨论“强大”的定义

D.以上都是

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述达尔文自然选择学说的四个基本要素。

2.简述种群基因频率变化的三个主要因素。

3.简述现代进化理论的主要内容。

4.简述教学中讲解进化理论时需要注意的几个问题。

三、论述题（10分）

试述生物进化理论对理解生物多样性和人类起源的重要性，并结合实例说明。

四、材料分析题（20分）

某教师在进行“自然选择与生物进化”的教学时，选取了以下材料：

材料一：达尔文的《物种起源》中关于加拉帕戈斯群岛地雀喙部形态差异的描述。

材料二：关于工业革命前后英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化的观察记录。

材料三：一段关于现代分子