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2026年初中道德与法治教师资格证（法治观念培养路径）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题纸上。）

1.简述在初中阶段培养学生法治观念的重要意义。

2.分析初中生在法治观念形成过程中存在的年龄特点和认知局限性。

3.阐述道德与法治课程在培养学生法治观念中的主渠道作用。

4.简述学校在营造法治文化氛围方面可以采取的主要措施。

二、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请将答案写在答题纸上。）

5.结合初中道德与法治课程内容，论述如何运用案例教学法有效培养学生的法治观念。

6.论述在法治观念培养过程中，如何发挥家庭和社会力量的协同作用。

三、教学设计题（本大题共1小题，共20分。请将答案写在答题纸上。）

7.请以“了解宪法”为主题，为初中二年级学生设计一节法治观念培养的教学活动，要求说明活动目标、主要环节、所需资源以及预期效果。

试卷答案

一、简答题

1.答案：培养初中生法治观念具有重要意义。首先，有助于他们理解法律规范，学会依法办事，自觉遵守法律法规，预防违法犯罪。其次，有助于他们树立法治信仰，尊崇法律权威，形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的思维习惯和行为方式。再次，有助于他们维护自身合法权益，同时尊重他人权利，构建和谐法治社会。最后，有助于培养合格的社会主义建设者和接班人，为推进全面依法治国、建设社会主义法治国家奠定坚实的民意基础和人才基础。

解析思路：此题考查培养初中生法治观念的意义。答题要点应从个体发展（守法、维权）、社会层面（和谐、法治信仰）、国家层面（法治建设基础、人才培养）三个维度展开，逻辑清晰，涵盖主要方面。

2.答案：初中生在法治观念形成过程中存在以下特点和局限性：认知上，抽象思维能力尚在发展中，对复杂法律概念的理解可能不够深入，易受感性认识影响；心理上，独立意识增强，但辨别是非能力有待提高，可能存在逆反心理，对强制性规则产生抵触；社会经验上，接触社会现实有限，对法律的实际应用场景了解不多，法律意识相对淡薄；价值观上，正处于塑造期，容易受到多元价值观影响，需要引导树立正确的法治价值观。

解析思路：此题考查初中生身心发展特点对法治观念形成的影响。答题要点应结合初中生的认知发展水平、心理特征、社会经验不足以及价值观可塑性等特点，分析其在法治观念理解、接受、应用等方面可能表现出的具体特点和困难。

3.答案：道德与法治课程在培养学生法治观念中发挥主渠道作用。首先，课程提供了系统、权威的法律知识传授，帮助学生了解基本法律规范。其次，课程通过价值引领，引导学生认同法治精神，树立权利与义务对等的观念。再次，课程设计了丰富的教学活动，如案例分析、模拟法庭等，将法治教育情境化、体验化，增强学生的参与感和认同感。最后，课程依据课程标准要求，将法治教育系统融入教育教学全过程，确保法治观念培养的持续性和有效性。

解析思路：此题考查课程在法治教育中的地位。答题要点应强调课程的“系统权威性”（知识）、“价值引领性”（精神）、“活动体验性”（方法）和“系统性”（课程设计），说明其作为专门教育渠道的独特优势和核心功能。

4.答案：学校在营造法治文化氛围方面可以采取的主要措施包括：一是加强法治宣传教育，利用校园广播、板报、宣传栏、主题班会、法治讲座等形式，普及法律知识，弘扬法治精神。二是开展法治主题活动，如模拟法庭、法律知识竞赛、法治征文、参观法院或法律机构等，增强学生的法治体验。三是健全学校规章制度，依法治校，让师生在校园生活中感受规则意识，养成遵纪守法习惯。四是选树法治标兵，发挥榜样示范作用。五是聘请法治副校长或法律顾问，提供专业支持。六是构建和谐健康的校园人际关系，引导学生学会依法处理矛盾，尊重他人权利。

解析思路：此题考查校园环境对法治观念培养的营造作用。答题要点应从宣传普及、活动体验、制度保障、榜样示范、专业支持、关系引导等多个方面，提出具体、可操作的校园文化建设措施，体现法治教育的融入性。

二、论述题

5.答案：案例教学法在初中道德与法治课程中有效培养法治观念体现在：首先，案例源于生活或社会实际，能够激发学生的学习兴趣，使法治知识变得生动具体，易于理解和记忆。其次，通过分析案例中的人物行为、法律关系和纠纷处理方式，学生能够直观地认识法律规范在实际生活中的应用，理解法律的双刃剑作用。再次，案例教学往往包含价值冲突，引导学生进行思辨和价值辨析，有助于他们形成正确的法治价值观，提升辨别是非的能力。最后，案例教学可以培养学生的法治思维，如权利义务意识、程序正义观念、责任意识等，并将法治知识内化为行为准则。运用案例教