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2026年初中体育教师资格证（心理健康联动筛查）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的字母填在题后的括号内）

1.初中生小华在体育比赛中失利后，长时间情绪低落，对参加任何体育活动都失去兴趣，甚至影响日常饮食。这种行为最可能反映了其正处于青少年心理发展哪个阶段的特征？

A.身心发展迅速，但自我意识增强，容易产生矛盾

B.认知能力快速发展，但抽象逻辑思维尚不成熟

C.性发育成熟，但心理发展相对滞后

D.社会交往能力增强，但独立性和依赖性并存

2.在体育教学中，教师通过设置具有挑战性但可实现的运动目标，帮助学生体验成功，从而增强自信心和抗挫折能力。这种心理辅导方法主要属于：

A.行为矫正法

B.认知调整法

C.人格发展法

D.积极强化法

3.体育教师发现某学生经常在体育课上与同学发生冲突，不愿意配合团队活动。初步判断可能的原因不包括：

A.该学生存在一定的社交焦虑

B.该学生渴望获得更多关注

C.该学生家庭教养方式可能存在一定问题

D.该学生身体协调性较差，导致运动表现不佳

4.对于在体育活动中表现出胆怯、害怕失败的学生，教师最适宜采取的引导方式是：

A.当众批评，督促其克服困难

B.降低活动难度，让其先体验成功

C.强调竞争的重要性，激发其斗志

D.忽视其表现，避免影响课堂节奏

5.学校“心理健康联动筛查”机制中，体育教师的主要角色是：

A.替代心理教师进行专业的心理治疗

B.识别学生在体育活动中可能出现的心理问题信号，并与心理教师或班主任沟通

C.确定学生心理问题的具体诊断

D.组织学生进行心理测评

6.体育教学中渗透心理健康教育，其核心目标是：

A.提高学生的运动技能和竞技水平

B.治愈学生的所有心理疾病

C.培养学生积极的心理品质，促进其身心和谐发展

D.减少体育课上的冲突和纪律问题

7.当学生在体育活动中遭遇运动损伤时，教师首先应关注学生的：

A.运动技术是否需要调整

B.身体疼痛程度及伤情处理

C.情绪反应和心理状态

D.是否影响了团队的整体成绩

8.促进初中生良好人际关系的体育教学策略，可以包括：

A.鼓励学生形成小团体，排挤个别学生

B.组织需要团队协作的体育项目，强调沟通与互助

C.在比赛中强调个人英雄主义，胜者独享荣誉

D.对表现不合群的学生进行孤立，以示警告

9.面对学生在体育活动中因能力不足而产生的自卑情绪，教师恰当的做法是：

A.批评学生不够努力，与其他同学比较

B.帮助学生分析原因，设定小步前进的目标

C.忽略学生的情绪，继续进行高强度训练

D.告知学生体育能力不重要，不必为此烦恼

10.教师在体育课上观察到学生小强总是独自一人，很少参与集体活动，显得有些孤独。教师想要了解更详细情况，但又不想直接引起小强的反感和不适，比较合适的做法是：

A.在课堂上公开点名询问小强为什么不参与活动

B.通过与其他同学交流，侧面了解小强的交友情况

C.在课后主动与小强闲聊，寻找合适时机引导

D.直接将小强的情况报告给班主任，要求其介入

二、简答题

1.简述初中生常见的心理困扰有哪些，并举例说明这些困扰可能在体育活动中有哪些具体表现。

2.在体育教学中，教师可以采取哪些具体措施来营造积极、支持性的心理环境，以促进学生心理健康？

3.当发现学生在体育活动中出现焦虑、紧张等情绪时，体育教师可以运用哪些简单的缓解方法？

4.体育教师如何与学校心理教师或班主任进行有效协作，共同关注和帮助学生解决心理问题？

三、案例分析题

某中学初二年级进行篮球联赛，班级间的竞争非常激烈。在一场关键比赛中，代表班级出战的队员小林意外受伤，导致球队失利。赛后，小林情绪非常沮丧，不仅对自己失误的传球感到自责，也对整个团队感到失望，甚至对篮球失去了兴趣。他的几位队友也显得情绪低落，团队凝聚力受到一定影响。作为体育教师兼班主任，你需要处理这一情况。

请分析小林及其队友可能存在的心理问题，并提出相应的辅导建议和体育教学对策。

试卷答案

一、选择题

1.A

解析思路：青少年时期（初中生）是身心发展迅速的阶段，自我意识高涨，但独立能力尚在发展，容易在成功与失败、理想与现实之间产生矛盾和困惑。小华因失利而长时间情绪低落、回避