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基于“三思”策略的“四有”作文备考尝试

一、背景与问题分析

近年来，高考作文命题持续深化核心素养导向，从单纯考查语言表达能力转向对学生思想深度、文化积淀与价值判断的综合评估。这种转变使得传统备考模式面临严峻挑战，许多教师仍停留在范文背诵与套路训练的层面，导致学生作文同质化严重、思想贫瘠。在实际教学观察中，我们发现高三学生普遍存在三大困境：一是面对开放性题目时思维僵化，难以提炼独特观点；二是素材积累流于表面，缺乏对社会现象的深层剖析；三是情感表达空洞，无法将个人体验与时代精神有机融合。

以某省近三年高考作文数据为例，全省平均分始终徘徊在42分左右（满分60分），