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基于核心素养的高中数学美育教学实践研究——以三角函数的图像与性质为例

一、问题提出：美育融入数学课堂的时代背景与现实诉求

当前基础教育正处于从“知识本位”向“素养导向”深刻转型的关键阶段。随着《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的全面实施，数学学科核心素养被明确为学生适应终身发展和社会需要所必备的关键能力与品质，具体包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大维度。这些素养不仅指向学生的认知结构优化，更强调其思维品质的提升与审美意识的觉醒。

在这一背景下，传统数学教学中重结果轻过程、重技能轻体验、重工具性轻人文性的倾向逐