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任务驱动型作文的审题立意

在当前的写作教学与评测体系中，任务驱动型作文以其鲜明的实践性、情境性和思辨性，占据了举足轻重的地位。它不再仅仅考察学生的文字功底，更侧重于检验其在特定情境下分析问题、解决问题的能力，以及清晰、有条理地表达观点的素养。而审题立意，作为写作的起始环节与核心步骤，直接决定了文章的基调和深度，是迈向高分作文的第一道门槛。因此，如何精准审题、深度立意，是每一位写作者必须锤炼的核心技能。

一、审题：解构任务指令，把握核心诉求

审题的过程，本质上是对命题者意图的解读与对话过程。任务驱动型作文的审题，尤其强调对“任务指令”的精准把握，这是区别于传统材料作文的关键所在。

首先，要精读材料，梳理要素。任务驱动型作文通常会提供一段或几段背景材料，这些材料是任务提出的依托，也是立意的基础。阅读材料时，不能浅尝辄止，需逐字逐句，筛选关键信息，明确材料涉及的核心事件、主要人物、不同观点及潜在矛盾。可以尝试用简洁的语言概括材料内容，确保对材料的整体把握无误。例如，材料是关于某种社会现象的讨论，还是针对某个具体问题的争议？是提供了一个待解决的困境，还是呈现了几种不同的价值取向？

其次，要聚焦任务，明确指令。在材料之后，命题者会明确提出具体的写作任务。这部分是审题的重中之重，必须字斟句酌，不容有失。要清晰辨识任务的类型：是要求对材料中的现象发表看法，还是对某个问题提出建议？是要求进行权衡与选择，还是进行原因分析与影响探究？是限定了文体（如书信、演讲稿、评论），还是规定了写作角度或身份？例如，“对此你有什么看法？”“请给XX写一封信”“你更支持哪一方？”“请提出你的解决方案”等，不同的指令意味着截然不同的写作方向和内容重点。忽略或误读任务指令，无异于南辕北辙。

再次，要审视要求，规避禁区。除了核心任务外，题目往往还会附带一些具体要求，如“选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题”“不要套作，不得抄袭”“不得泄露个人信息”等。这些“软性”要求同样需要严格遵守，它们是文章合规性的基本保障。

二、立意：基于材料内核，开掘思想深度

在精准审题的基础上，立意便是将材料理解转化为具体观点的创造性过程。立意的高下，直接决定了文章的思想价值和说服力。

第一，立意要“准”，贴合材料与任务。这是对立意最基本的要求。所确立的中心论点必须紧密围绕材料的核心内容，严格遵循任务指令的导向。不能脱离材料随意发挥，也不能曲解任务另起炉灶。例如，若任务是“就某事件引发的争议谈谈你的看法”，立意就应针对该争议本身，明确表达自己的立场和理由，而非泛泛而谈与之相关的其他话题。

第二，立意要“深”，穿透表象触及本质。优秀的立意不应停留在对材料现象的简单复述或浅层评论，而应引导读者透过现象看本质，挖掘问题背后更深层的原因、影响或价值。这需要写作者具备一定的思辨能力，能够对材料进行由表及里、由此及彼的分析。可以多问几个“为什么”，探究现象背后的社会文化心理、制度机制或人性弱点；也可以思考“怎么样”，分析事件可能带来的长远影响或启示。

第三，立意要“新”，力求见解独到。在准确、深刻的基础上，力求观点的新颖性，能给人以耳目一新之感。这并非指要标新立异、刻意唱反调，而是要善于从新的视角审视问题，或在普遍认知的基础上提出更深一层的思考，或发现他人未曾留意的细节与关联。要避免人云亦云，说一些正确的废话。

第四，立意要“小”，切口集中易于驾驭。任务驱动型作文的材料往往涉及较广的话题，若立意过于宏大宽泛，容易导致论述空泛，难以深入。因此，要学会“大题小做”，选择一个具体而集中的切入点，深入剖析，将道理说深说透。例如，面对一个关于“科技发展与人文关怀”的宏大话题，可以聚焦于某一种具体科技产品（如智能手机）对人际关系的影响，这样更容易展开具体论述。

三、审题与立意的辩证统一：从理解到创造的思维跃迁

审题与立意并非割裂的两个阶段，而是相互关联、相互促进的思维过程。精准的审题是深刻立意的前提，而在立意过程中，对材料和任务的理解也会进一步深化。

在实际操作中，可以尝试“多向追问法”来促进审题立意的融合。即在明确材料核心和任务指令后，围绕核心问题进行多角度、多层次的设问：是什么（定性）？为什么（归因）？怎么样（影响）？怎么办（对策）？与其他事物有何关联（联系）？不同立场的人会如何看待（辩证）？通过这些追问，可以将思维逐步引向深入，从不同侧面挖掘材料的内涵，从而找到最佳的立意角度。

同时，要警惕几种常见的审题立意误区：一是“只见树木，不见森林”，过分纠结于材料中的细枝末节，而忽略了整体主旨；二是“游离任务，另起炉灶”，虽然对材料有一定理解，但写作时完全脱离了任务指令的要求；三是“立意浮泛，缺乏深度”，观点停留在表层，缺乏思考的厚度和独特性；四是“观点偏激，论证片面”，不能全面、辩证地看待问题，容易走向极端。

总