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幼儿园传统游戏活动方案与实施

一、活动方案设计：以“快乐小陀螺，传统伴成长”为例

（一）活动名称

快乐小陀螺，传统伴成长——幼儿园传统游戏“打陀螺”体验活动

（二）活动目标

1.认知目标：初步了解陀螺的名称、外形特征及简单的玩法，感知传统游戏的趣味性。

2.技能目标：尝试用正确的方法抽打陀螺，发展手眼协调能力、上肢力量及动作的协调性、灵活性。

3.情感目标：体验传统游戏带来的快乐，乐于参与集体游戏，萌发对传统游戏的喜爱之情。

（三）活动对象

幼儿园中班或大班幼儿

（四）活动准备

1.物质准备：

*大小、材质适宜的木质陀螺若干（确保陀螺底部光滑，抽打鞭子柔软安全）。

*平坦、宽敞的室内或室外场地（如活动室地面、操场塑胶区），清除场地内障碍物。

*关于陀螺的简单图示或小故事（可选，用于导入）。

*轻柔的传统背景音乐（可选，营造氛围）。

2.经验准备：幼儿对旋转的物体有一定的观察经验，部分幼儿可能在家中见过或玩过类似玩具。

（五）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师以神秘的口吻提问：“小朋友们，今天老师带来了一个会自己跳舞、自己旋转的小玩具，你们想看看它是谁吗？”

*出示陀螺，引导幼儿观察其外形特征（圆圆的身体，尖尖的底部等）。

*教师简单演示陀螺的玩法，让陀螺旋转起来，吸引幼儿注意力，激发其参与欲望。可提问：“这个会跳舞的小玩具叫什么名字呢？”（引出“陀螺”）

2.基本部分：探索玩法，体验乐趣

*讲解示范：教师向幼儿详细讲解陀螺的正确玩法：如何握住鞭杆，如何缠绕鞭绳（顺时针或逆时针，根据陀螺设计），如何平稳放置陀螺，如何用力抽打使其旋转。强调抽打的方向和力度要适中。

*分组尝试：将幼儿分成若干小组，每组发放若干陀螺和鞭子。鼓励幼儿在空旷的场地上轮流尝试。

*巡回指导：教师在幼儿活动过程中巡回观察，对有困难的幼儿进行个别指导。例如，帮助幼儿学习缠绕鞭绳，纠正握杆姿势，引导幼儿探索如何让陀螺转得更稳、更久。

*交流分享：请几名幼儿分享自己玩陀螺的方法和感受，“你是怎么让陀螺转起来的？”“陀螺转起来的时候像什么？”“玩陀螺的时候你感觉怎么样？”

*游戏拓展：待幼儿熟悉基本玩法后，可组织简单的小组比赛，如“看谁的陀螺转得时间长”、“陀螺障碍赛”（在规定路线内旋转）等，增加游戏的趣味性和挑战性。

3.结束部分：放松整理，回味快乐

*引导幼儿将陀螺和鞭子轻轻放回指定位置，养成良好的整理习惯。

*组织幼儿围坐一起，分享本次活动的快乐体验，鼓励幼儿用语言或动作表达自己的感受。

*教师小结：“今天我们一起玩了有趣的传统游戏——打陀螺，你们都表现得很棒，不仅学会了玩陀螺，还感受到了传统游戏的快乐。希望小朋友们以后也能喜欢这些传统的小游戏。”

（六）活动延伸

1.区域活动：在美工区提供材料（如硬纸板、木棍、彩笔等），鼓励幼儿尝试设计制作简易陀螺。在益智区或户外区域继续投放陀螺，供幼儿自由玩耍。

2.家园共育：鼓励家长与孩子在家共同玩陀螺，或一起探索其他传统游戏（如滚铁环、跳房子等），增进亲子感情，共同传承传统文化。

3.主题活动：可围绕“传统游戏”开展系列主题活动，如收集更多传统游戏的图片、故事，邀请家长或社区老人来园演示传统游戏，举办“传统游戏节”等。

（七）活动评价

1.通过观察幼儿在活动中的参与度、情绪表现，评估其是否对传统游戏产生兴趣。

2.通过幼儿对陀螺玩法的掌握程度，评估其手眼协调能力、动作发展水平是否得到提升。

3.通过幼儿的语言表达和分享，评估其是否体验到游戏的快乐，并乐于与同伴交流。

4.反思活动目标的达成度、材料准备的适宜性、组织过程的流畅性，为后续活动改进提供依据。

二、传统游戏活动实施建议与注意事项

传统游戏的有效实施，需要教师在充分理解其价值的基础上，结合幼儿年龄特点和实际情况，精心组织与引导。

（一）安全第一，防患未然

安全是所有活动的前提。在选择和准备传统游戏材料时，务必确保材料无毒、无锋利边角、大小适宜。活动前要仔细检查场地，清除安全隐患。活动中要时刻关注幼儿的行为，对可能出现的碰撞、争抢等情况及时干预和引导，教给幼儿正确的游戏规则和自我保护方法。

（二）循序渐进，适宜引导

传统游戏的难度和复杂度应符合幼儿的年龄发展水平。对于动作要求较高的游戏，可分解步骤，逐步引导。例如，对于“跳皮筋”，小班幼儿可先练习单脚站立、双脚跳；中大班幼儿再学习复杂的跳法和歌谣。教师要尊重幼儿的个体差异，允许幼儿在尝试中犯错，给予耐心指导和鼓励。

（三）规则简化，易于理解

传统游戏往往有其固定的规则，但对于幼儿而言，过于复杂的规则可能会降低他们的参与兴趣。教师可根据幼儿的理解能力对规