第24课《愚公移山》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册.docx

统编版2025-2026学年八年级上册语文《愚公移山》同步练习

积累与运用

1.?下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.万仞（rèn）冀州（jì）荷担（hé）孀妻（shuāng）

B.叩石（kòu）箕畚（běn）雍南（yōng）始龀（chèn）

C.穷匮（kuì）智叟（sǒu）一厝（cuò）陇断（lǒng）

D.朔东（shuò）魁父（kuí）亡以应（wáng）山北之塞（sè）

2.?下列句子中加点词的解释有误的一项是（）

A.惩山北之塞（苦于）

B.聚室而谋曰（谋划）

C.曾不能损魁父之丘（同“增”，增加）

D.河曲智叟亡以应（同“无”，没有）

3.?下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.汝心之固，固不可彻吾妻之美我者，私我也

B.以残年余力，曾不能毁山之一毛曾益其所不能

C.河曲智叟笑而止之曰已而之细柳军

D.告之于帝皆以美于徐公

4.?下列关于《愚公移山》的文学常识表述有误的一项是（）

A.本文选自《列子·汤问》，《列子》是战国时期列御寇所著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

B.寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学体裁，本文通过愚公移山的故事，寄托了古代劳动人民的美好愿望。

C.愚公和智叟的名字具有象征意义，“愚公”并非真愚，“智叟”并非真智，体现了作者对二者的态度。

D.本文是一篇抒情散文，通过对发语、动作、行心理的描写，发了作者对愚公的赞美之情。

5.?下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇交代太行、王屋二山的规模和位置，为下文愚公移山的艰难埋下伏笔。

B.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度完全不同，前者是担忧，后者是嘲讽。

C.文章写邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，侧面烘托愚公移山深得人心。

D.文章结尾以天帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，是为了说明愚公移山最终依靠的是神的力量，而非自身努力。

6.?下列句子的句式与“甚矣，汝之不惠”相同的一项是（）

A.帝感其诚

B.微斯人，吾谁与归

C.此诚危急存亡之秋也

D.傅说举于版筑之间

7.?赏析“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”一句的表达效果。

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二、阅读

（一）课内文言文阅读

阅读《愚公移山》全文，完成下列问题。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运蓄于渤海之尾蓄。邻蓄人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

1.?下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”，目标是“指通豫南，达于汉阴”。

B.愚公之妻的质疑，既突出了移山的困难，也表现了她对愚公的关心，并非反对移山。

C.智叟的嘲笑和愚公的反驳，形成鲜明对比，凸显了愚公目光长远、坚持不懈的品质。

D.文章结尾的神话结局，削弱了愚公移山的现实意义，暗示了古代劳动人民的无奈。

2.?解释下列句子中加点的词。

（1）年且九十：________

（2）杂然相许：___________

（3）寒暑易节：__________

（4）汝之不惠：___________

3.?把下列句子翻译成现代汉语。

（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

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（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

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