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一年级美术下册第课小人国教案湘教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为湘教版一年级美术下册的教案，针对2025—2026学年的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的美术兴趣和基本技能，提高学生的审美能力。本课内容《小人国》作为单元的一部分，旨在引导学生通过观察和创作，体验不同比例和尺寸带来的视觉变化，培养学生的空间想象力和创造力。核心概念包括比例、尺寸和视觉错觉，技能方面则侧重于绘画技巧和构图能力的提升。

2.学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对于美术的基本概念和技能了解有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。学生已有的知识储备和生活经验相对较少，但可以通过游戏和故事来激发学习兴趣。在技能水平上，学生可能对绘画工具的使用和基本技巧掌握不足，认知特点上可能存在注意力集中时间较短的问题。本课的学习困难可能包括对比例和尺寸的理解困难，以及绘画技巧的掌握。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括让学生理解比例和尺寸在绘画中的应用，培养学生的空间想象力和创造力，提高绘画技巧。教学策略将采用游戏化教学、故事导入、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，并通过示范、练习和反馈，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。教学评价将通过观察学生的作品和参与度来评估教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够识别和描述小人国中不同比例和尺寸的元素。

列举：学生能够列举至少三种视觉错觉的例子。

解释：学生能够解释比例和尺寸如何影响绘画作品的效果。

2.能力的目标

设计：学生能够根据给定的尺寸比例，设计一个具有创意的小人国场景。

评价：学生能够评价自己和他人的作品，提出改进建议。

论证：学生能够通过绘画作品展示自己的空间想象力和创造力。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生能够在创作过程中体验到美术创作的乐趣和成就感。

尊重：学生能够尊重他人的艺术作品，理解不同的审美观点。

合作：学生在小组合作中学会倾听和尊重同伴的意见。

4.科学思维的目标

观察：学生能够通过观察和比较，发现比例和尺寸在绘画中的规律。

推理：学生能够通过逻辑推理，解释视觉错觉的形成原因。

创新：学生能够尝试不同的绘画技巧，创造出独特的艺术作品。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的作品进行自我评价，识别自己的进步和不足。

同伴评价：学生能够以客观公正的态度评价同伴的作品。

教师评价：教师能够通过观察和评价，了解学生的学习情况，提供针对性的指导。

三、教学重难点

本课的教学重点在于帮助学生理解比例和尺寸在绘画中的应用，难点在于引导学生运用所学知识设计具有创意的小人国场景，并克服空间想象力的局限性。难点之所以存在，是因为一年级学生对于空间概念和比例关系的理解尚浅，需要通过具体实例和互动练习来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、比例尺模型、绘画工具、故事绘本等教具，以及与小人国主题相关的图片和视频资料。学生需预习教材内容，并准备画纸、彩色铅笔等学习用具。此外，教学环境的设计也将考虑到小组合作的空间布局，确保每个学生都有足够的创作空间。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一组不同比例的图片，如小人国与真实世界的对比，引发学生对比例和尺寸的兴趣。

学生活动：学生观察图片，初步感知比例和尺寸在视觉上的影响。

教师引导：“同学们，你们注意到这些图片中的小人国和真实世界的大小差异了吗？今天我们就来探索一下比例和尺寸在绘画中的应用。”

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

讲解比例和尺寸的概念：教师通过PPT展示比例尺的定义和作用，以及尺寸对绘画作品的影响。

演示绘画技巧：教师现场演示如何运用比例和尺寸绘制小人国场景，强调构图和色彩搭配。

分组讨论：学生分成小组，讨论如何运用比例和尺寸创作自己的小人国作品。

学生活动：

观察教师的演示：学生通过观察教师的绘画过程，学习绘画技巧。

参与讨论：学生在小组内分享自己的观察和想法，共同探讨创作小人国作品的方法。

设计草图：学生在小组内设计自己的小人国草图，为后续创作做准备。

教师引导：

提问：“大家觉得在绘画小人国时，比例和尺寸应该怎么运用？”

鼓励：“每个人都有自己的想法，大胆尝试吧！”

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

小组展示：每个小组展示自己的草图，分享创作思路。

教师点评：教师对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足。

修改完善：学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。

学生活动：

展示作品：学生展示自己的作品，分享创