幼儿园科学探究活动公开课优质课大赛微课获奖教案.docxVIP

幼儿园科学探究活动公开课优质课大赛微课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的科学探究活动的相关要求，旨在培养幼儿的观察、比较、分析等科学探究能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括科学探究的基本步骤、观察记录的方法以及科学现象的初步解释。关键技能包括观察、记录、比较、分析等。认知水平要求幼儿能够了解和掌握科学探究的基本步骤，理解观察记录的方法，并能尝试运用这些方法进行简单的科学探究活动。

过程与方法维度上，本课倡导幼儿通过亲身体验、动手操作、观察比较等方式进行科学探究，从而培养幼儿的动手操作能力和观察能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。

核心素养维度上，本课关注幼儿的科学素养，包括科学探究、科学态度、科学思维等。教学过程中，教师应注重培养幼儿的科学探究能力，引导幼儿树立正确的科学态度，发展科学思维。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

1.认知特点：幼儿已具备一定的观察、比较、分析等认知能力，能够对周围事物进行初步的探究。

2.情感特点：幼儿对新鲜事物充满好奇心，乐于参与各种活动，但注意力容易分散。

3.行为特点：幼儿的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来探究问题。

4.学习困难：部分幼儿可能对科学探究活动缺乏兴趣，或者对观察、记录、比较、分析等技能掌握不熟练。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与科学探究活动。

2.引导幼儿掌握科学探究的基本步骤，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和分析能力。

3.关注幼儿的情感需求，引导幼儿树立正确的科学态度，培养科学精神。

4.针对不同层次幼儿的学习需求，进行分层教学，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立科学探究的基础知识体系。知识目标包括：识记科学探究的基本步骤，理解观察、记录、比较、分析等科学方法，能够描述简单的科学现象，并解释其背后的原理。通过构建知识网络，幼儿能够比较不同科学现象，归纳总结出一般规律，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在科学探究活动中的实践操作能力。目标包括：能够独立完成科学实验操作，规范使用实验器材；能够运用科学方法进行观察和记录，并能够分析实验数据；能够在小组合作中提出问题，共同解决问题，并能够撰写简单的实验报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。目标包括：通过科学探究活动，激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的探索欲；在实验过程中，培养幼儿的耐心、细致和责任心；通过了解科学家的事迹，培养幼儿的团队合作精神和创新意识。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养幼儿的观察能力、推理能力和创造性思维能力。目标包括：能够通过观察和比较，发现并提出问题；能够运用逻辑推理，分析问题并寻找解决方案；能够运用创造性思维，提出新颖的观点和想法。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养幼儿的自我评价能力和评价他人的能力。目标包括：能够对自己的实验过程和结果进行反思和评价，识别自己的错误并改进；能够运用评价标准，对同伴的实验报告进行客观、公正的评价；能够识别信息来源的可靠性，并对信息进行批判性思考。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握科学探究的基本方法和步骤。重点内容包括：理解观察和记录的科学性，掌握比较和分析的基本方法，以及能够运用这些方法进行简单的实验设计。教学活动将着重于让幼儿通过实际操作，培养观察力、分析力和解决问题的能力。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解和应用科学原理。难点在于幼儿可能难以理解抽象的科学概念，例如“科学原理”和“实验变量”。难点成因包括幼儿的抽象思维尚未成熟，以及前概念的干扰。教学策略将包括使用直观教具、故事情境和小组合作，以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学视频、动画演示等。

教具：图表、模型等直观教具。

实验器材：安全易用的实验材料。

音频视频资料：相关科学现象的演示视频。

任务单：引导幼儿进行探究活动的任务单。

评价表：用于评估幼儿探究活动的评价表。

预习教材：幼儿需预习的教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——科学探究。在这个世界里，我们可以用眼睛看到平常看不到的东西，用耳朵听到平常听不到