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海底世界

简析：

本文是一篇性的文章，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从

动物、植物、矿物面介绍海底的物产。

教学目标：

1.认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意“免、煤、

异”的写法。

2.结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。

3.用“有的像……有的像…有的像……”形容自己海底世界。

4.能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。

5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自。（重难点）

教学策略：

1.查找出课文中所描写的四种海底动物的有关资料。

2.简化课堂提问，学生自主探究，指导学生朗读课文，在读中感悟语言的美。

教学时数：

2

教学过程：

第一

一、激趣导入新课

师：，见过大海吗？在你印象中大海样的？

生答。

师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又样的？让老师带着

一起到海底世界走一走，看一看吧！

课文插图“海底世界”

说说海底世界的感觉？

生答。

师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请翻开，听老师读一读课文，注

意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。师范读，生听读并作标记。

二、检查情况

1、用自己的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺

2、自己觉得特别美的句子多读几遍。比比谁得最准

3、生自读出示生，指名学生认读，相机指导。

4、指导读词

三、讲授新课

1、师：这篇课文用七个自写出了海底世界的美，课文的第一自提出了这样一

个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问

题？请快速的浏览课文，找出这句话。

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

师：能不能再简单些，用两个概括海底世界的特点？

2、学生小组合作讨论。

四、指导书写生字新词

第二

一、复习导入

二、学习课文的二、三自

1.海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自，读完后，说说你的看

法。

学生读课文

2.指名回答，结合课文重点理解“波涛澎湃”，置换“依然”。

3.师指板书(澎湃：却宁静：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依然宁静；海底

一片却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之

处呢?请自由读第三自，

4.小结汇报

生：我发现了……

5.海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。

（1）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好

像在打鼾……谁能学一学?随机逐个显示：蜜蜂——嗡嗡小鸟——啾啾小狗—

—汪汪人——打鼾还有吗？

相机理解省略号的用法，表示还有很多。

（2）还能想象其它动物还会发出些什么声音?想、说一说

生：有的像……

（3）的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?

出示“窃窃私语”让学生理解。

（4）听这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。可真了不起，

小小年纪竞知道得这么多，老师真佩服。那么能读好这些吗?请试

一试，读给同桌听。看哪些同学读得，读得最生动，读出味道来，读出动物们在一

起说悄悄话，窃窃私语的来。

（5）指名学生读

（6）刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，吗、向往吗？

那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出的喜爱、向往的感情呢？下面请用

自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。

（7）指名读，全班齐读。

师评价

三、继续学习课