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小学五年级美术教学案例

一、课题名称

生活中的小美好——静物写生与创意组合

二、授课年级

小学五年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、课型

造型·表现/综合·探索

五、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习观察生活中常见静物的基本形态、色彩和纹理，初步掌握静物写生的基本观察方法（从整体到局部，比较观察）。

2.学习运用简单的线条和色彩进行静物写生，尝试表现物体的立体感和空间感。

3.鼓励学生在写生基础上进行大胆的创意组合，培养初步的构图意识和想象力。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、示范、实践等环节，让学生体验从感知到表现的创作过程。

2.引导学生在小组合作与独立思考中，探索静物写生的技巧和创意组合的乐趣。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生热爱生活、善于发现生活中平凡之美的审美情趣。

2.激发学生对美术创作的兴趣，增强自信心和表现力。

3.培养学生认真细致的观察习惯和耐心专注的学习态度。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握静物写生的基本观察方法和简单的表现技巧。

2.能够运用线条和色彩初步表现静物的形态和特征。

（二）教学难点

1.如何引导学生将观察到的静物准确、生动地表现出来，并体现一定的立体感。

2.在写生基础上进行有创意的组合与画面构图，避免简单堆砌。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含生活中优美的静物图片、大师及优秀学生的静物写生作品、创意组合作品，以及写生步骤示意图。

2.实物教具：选择3-4组不同主题的静物组合（如：水果篮组合、文具书本组合、陶罐花卉组合等），每组物品不宜过多，造型简洁，色彩鲜明。

3.绘画工具：素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画板（或硬纸板代替）。

4.范画：教师提前完成的静物写生范画1-2幅，以及1幅创意组合范画。

（二）学生准备

素描纸（或图画本）、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒（或彩铅）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

师：同学们，我们的生活中充满了各种各样的物品，它们或许平凡，却在不经意间构成了一道道独特的风景。（播放PPT，展示几幅精心布置的静物照片，如阳光下的窗台小景、书桌上的文具组合等）大家看，这些都是我们生活中常见的东西，当它们被巧妙地组合在一起时，是不是也很美？今天，就让我们拥有一双“发现美的眼睛”，一起来学习如何描绘这些生活中的小美好，并为它们赋予新的创意。

2.揭示课题：板书课题——《生活中的小美好——静物写生与创意组合》。

（二）新知探究与技法学习（约15分钟）

1.什么是静物写生？

师：谁来说说，你认为什么是“静物写生”？（引导学生自由发言）

小结：静物写生就是把我们看到的、静止的物体（如水果、蔬菜、文具、器皿等）通过观察，用绘画的方式真实地表现出来。

2.怎样观察静物？

（1）整体观察：出示一组静物（如苹果、香蕉、盘子）。

师：请同学们先静静地观察这组静物，它们整体给你什么感觉？它们摆放的位置是怎样的？（引导学生感知物体的整体形态和相互关系）

（2）比较观察：

师：再仔细看看，哪个物体最大？哪个最小？它们的形状有什么不同？（圆形的苹果、月牙形的香蕉、扁圆形的盘子）它们的颜色呢？

（3）细节观察：

师：如果我们再靠近一点看，苹果表面是光滑的还是粗糙的？香蕉上有没有什么特别的纹路？

小结观察方法：整体感知——比较大小、形状、颜色——关注细节特征。

3.如何构图？

师：我们要把看到的静物画在画纸上，首先要考虑把它们放在画纸的什么位置。这就是“构图”。（展示几幅不同构图的学生作品图片，有主体突出、疏密有致的，也有物体太小、太偏、重叠过多的）

讨论：哪幅图看起来更舒服？为什么？

简单演示：在黑板上用简单的几何图形示意不同的构图效果，强调主体物要突出，画面要饱满，物体之间要有主次、有前后、有空隙，避免“顶天立地”或“散沙一盘”。

4.教师示范：

师：现在老师来尝试画一画这组静物。（选取一组简单的静物进行现场示范，边示范边讲解）

（1）起稿：用轻淡的线条确定物体在画面中的位置和基本轮廓，注意比例和透视关系（近处的物体大一些，远处的小一些；前面的物体挡住后面的物体）。

（2）深入刻画：勾勒物体的具体形态，适当表现物体的明暗和质感（如苹果的高光，香蕉的凹痕）。强调线条的运用：直线、曲线，线条的轻重、粗细变化。

（3）简单上色（可选，根据时间和学生基础定）：选择与物体相近的颜色，注意色彩的深浅变化，让物体更有立体感。

师：老师的示范就到这里，相信同学们能画出比老师更好的作品！

5.创意组合的启发：

师：写生是忠于我们看到的物体，那“创意组合”又是什么呢？（展示教师准备的创意组合范画，或在写生基础上稍作变