《文化学导论》-课程教学大纲.docxVIP

一、课程基本信息

*课程名称：文化学导论

*课程代码：CULxxx

*学分/学时：3学分/54学时

*适用对象：本科低年级学生，各专业通识教育选修课；或相关专业基础课

*先修课程：无特定先修要求，但具备一定的历史、社会学或哲学基础知识者更佳

二、课程简介

本课程作为文化学领域的入门导引，旨在带领学生系统认识“文化”这一核心概念的多重意蕴、文化学的基本理论范式、研究方法及其在当代社会中的广泛应用。通过对文化的起源与演变、文化的构成要素、文化的功能、文化模式与差异、文化变迁与传播等关键议题的探讨，引导学生理解文化如何塑造个体经验、社会结构与人类历史，并培养学生运用文化学的视角分析和解释现实生活中各类文化现象的能力，提升跨文化理解与人文素养。

三、课程目标

通过本课程的学习，学生应能够：

1.知识目标：

*掌握文化、文化学的核心概念与基本理论。

*了解文化学主要流派的思想观点及其代表人物。

*理解文化的多样性、复杂性及其在社会发展中的作用。

*知悉文化研究的基本方法和学术规范。

2.能力目标：

*初步具备运用文化学理论分析和解读具体文化现象的能力。

*培养批判性审视自身文化和他者文化的能力，提升跨文化沟通与理解的技巧。

*增强对日常生活中文化符号、价值观和行为模式的敏感度与阐释力。

*发展独立思考、逻辑论证和清晰表达的能力。

3.素养目标：

*树立尊重文化多样性的观念，培养全球视野与本土情怀。

*提升人文素养，深化对人类自身及其创造的文化世界的理解。

*激发对文化现象的探究兴趣，培养持续学习和反思的习惯。

四、教学内容与学时分配

（注：以下内容与学时可根据实际情况微调）

序号

教学单元/主题

主要内容

学时

教学方式

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:---

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1

**导论：我们为何需要文化学？**

文化的日常体验与困惑；“文化”概念的多义性；文化学的研究对象与学科性质；学习文化学的意义与方法。

3

讲授、讨论

2

**文化的界定与维度**

经典文化定义评析；文化的基本特征；文化的构成要素（符号、价值观、规范、物质文化等）；文化的不同层次与维度。

6

讲授、案例分析

3

**文化学的思想渊源与学科发展**

古典思想中的文化智慧；19-20世纪主要社会思潮对文化学的影响；文化学主要学科分支简介；当代文化研究的新趋势。

4

讲授、文献选读

4

**文化的核心理论视角（一）**

功能主义的文化观；结构主义与后结构主义的文化分析；符号互动论的洞见。

6

讲授、小组讨论

5

**文化的核心理论视角（二）**

冲突论的文化批判；解释人类学与深描；文化研究学派的权力与意识形态分析。

6

讲授、小组讨论

6

**文化的习得与传承**

社会化：个体文化学习的过程；文化传承的载体与机制（家庭、教育、大众传媒等）；文化认同的形成与建构。

4

讲授、案例分析

7

**文化模式与文化差异**

文化模式的形成与特征；地域文化、民族文化、社群文化；文化相对主义与文化中心主义；性别文化差异探析。

6

讲授、视频观摩

8

**语言、符号与非言语沟通**

语言与文化的关系；萨丕尔-沃尔夫假说；非言语符号系统（体态、空间、时间等）；符号的能指与所指，神话与仪式的象征意义。

4

讲授、实践活动

9

**价值观与规范体系**

价值观的内涵与类型；文化规范的种类（民俗、民德、法律）；道德与伦理的文化基础；社会控制与越轨行为的文化解读。

4

讲授、讨论

10

**文化变迁与文化适应**

文化变迁的动力与类型；文化接触、传播与涵化；全球化背景下的文化流动与冲突；文化滞后与文化适应。

4

讲授、专题研讨

11

**大众文化与消费文化**

大众文化的崛起及其特征；消费社会与消费文化的逻辑；媒介文化的影响力；流行文化的生产与接受。

4

讲授、案例分析

12

**文化自觉与当代文化议题**

文化自觉的内涵与意义；文化软实力与文化安全；环境保护的文化维度；技术发展对文化的挑战与重塑。

3

讲授、课堂辩论

13

**课程总结与展望**

核心知识点回顾；文化学视角的再审视；文化研究的伦理与责任；后续学习资源与路径。

2

讲授、答疑

**考核与机动**

作业指导、复习、考试等

2

**总计**

54

五、教学方法与手段

1.课堂讲授：系统阐述核心