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《三角形中位线定理》学习任务单

【学习目标】

本节课的内容是三角形中位线的定义和性质定理，定理的特点是：在同一个

题设下，有两个结论，一个结论是位置关系，一个结论是数量关系．本节内容是

在平行四边形性质的基础上进一步研究三角形的性质．要经历观察、实验、猜想、

证明的过程，体会转化思想，提高几何直观、推理能力．

重点是三角形中位线定理的证明及应用．

难点是辅助线的合理添加，三角形中位线定理的证明．

【课前任务】

准备一把剪刀，三角形纸片（记为△ABC）．

你能剪一剪，拼一拼，把一个三角形拼成一个平行四边形吗？试一试．

【课上任务】

1.三角形的中位线的定义？

2.三角形的中线的定义？A

3.三角形的中线与三角形的中位线的区别与联系？

4.DE

如图，如果在△ABC中，点D，E分别是AB，AC的中点，

那么DE，BC的关系？

请你借助刻度尺，量角器，测一测，量一量，得出猜想．C

B

5.由拼图启发，可以从哪两个角度添加辅助线证明你的猜想？添加辅助线

是为了构造什么图形？

6.三角形中位线定理的内容？它的图形语言和符号语言如何表示？

7.三角形中位线定理的特点？在使用三角形中位线定理时要注意什

么？

8.通过本节课的学习，你体会到了哪些研究问题的方法？积累了什么活动

经验？

9.针对本节课的学习，你还有什么困惑？你想如何解决这些困惑？

【课后作业】A

10.作业1．如图，△ABC的三边长分别是a，b，c，

以它的三边中点为顶点组成一个新三角形，以这个新三角形

三边中点为顶点又组成一个角形．求这个角形的周长．

BC

11.作业2．如图，在等边三角形ABC中，D，E，F分别是三边BC，CA，

AB的中点．看一看，数一数，在整个图形中，有多少个等边三角形？多少个平

行四边形？多少个菱形？

A

DE

BFC

【课后作业参】

1

作业10．由三角形中位线定理得，角形的周长为(a+b+c)．

4

作业11．5个等边三角形，3个平行四边形，3个菱形．