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14健康教育教师培训记录

一、培训基本信息

*培训名称：中小学健康教育教师核心能力提升专题培训

*培训时间：202X年X月X日-X月X日

*培训地点：市教师发展中心多功能报告厅、附属中学实践基地

*参训对象：各区中小学健康教育专（兼）职教师

*主办单位：市教育局体卫艺处

*承办单位：市中小学健康教育研究中心

二、培训实施过程与主要内容

本次培训紧密围绕《“健康中国2030”规划纲要》及教育部最新颁布的《中小学健康教育指导纲要》要求，结合当前中小学健康教育工作的实际需求，采用专家讲座、案例分析、互动研讨、实践模拟、教学观摩等多种形式，旨在全面提升健康教育教师的专业素养和教学实践能力。

（一）模块一：政策解读与健康教育新趋势

*核心内容：

*解读了国家及地方关于学校健康教育的最新政策法规与文件精神，强调了健康教育在学生全面发展中的基石作用。

*分析了后疫情时代青少年健康问题的新特点、新挑战，以及健康教育面临的机遇与发展方向。

*阐述了核心素养导向下的健康教育课程改革要求，明确了健康教育教师的角色定位与职责使命。

*形式：专家报告、政策文件导读、小组讨论。

（二）模块二：健康教育核心素养与教学能力提升

*核心内容：

*健康知识与技能更新：邀请医学、心理学、营养学等领域专家，系统讲解了儿童青少年生长发育特点、常见传染病预防、心理健康维护、合理膳食与营养、运动与健康、伤害预防与急救、网络成瘾与视力保护等核心健康知识的最新进展。

*教学方法与策略创新：重点介绍了参与式教学、案例教学、情境模拟、项目式学习等在健康教育课堂中的应用，强调启发式、探究式教学，引导学生主动获取健康知识，形成健康行为。

*教学评价改革：探讨了过程性评价与终结性评价相结合的健康教育评价体系，如何运用多元化评价工具（如观察记录、健康档案、学生自评互评等）科学评估教学效果。

*形式：专题讲座、工作坊、教学片段设计与展示。

（三）模块三：健康教育课程设计与资源开发

*核心内容：

*指导教师依据《中小学健康教育指导纲要》，结合本校学生实际健康需求，进行校本化课程的整体规划与单元设计。

*分享了优质健康教育课程案例，包括教学设计方案、课件、微课、教学视频等。

*介绍了国内外优秀健康教育资源平台及使用方法，鼓励教师利用信息技术丰富教学资源，开发具有学校特色的健康教育素材。

*形式：案例分享、分组研讨、课程设计实操、资源展示与交流。

（四）模块四：学生常见健康问题识别与应对

*核心内容：

*心理健康问题：重点讲解了中小学生常见的情绪问题（如焦虑、抑郁）、行为问题（如多动、攻击性行为）、学习适应问题的早期识别方法、简单干预技巧及转介流程。强调营造积极心理氛围的重要性。

*行为与生活方式问题：针对学生吸烟、酗酒、不良饮食习惯、缺乏运动、网络沉迷等问题，探讨了其成因与有效的教育引导策略。

*突发健康事件应急处置：模拟演练了校园常见突发健康事件（如意外伤害、急性疾病发作）的应急处理流程与急救技能（如心肺复苏、止血包扎等）。

*形式：案例分析、情景模拟、角色扮演、技能实操演练。

（五）模块五：健康教育教学实践与观摩

*核心内容：

*组织参训教师前往市附属中学进行现场教学观摩，听取了两节优秀健康教育示范课。课后，授课教师分享了教学设计思路与实施心得，参训教师进行了深入的评议与交流。

*参训教师分组进行模拟教学，由专家和优秀一线教师进行点评指导，聚焦教学目标达成、重难点突破、师生互动等关键环节。

*形式：现场观摩、模拟教学、评议研讨。

三、培训成效与反馈

（一）学员反馈

本次培训得到了参训教师的高度评价。通过匿名问卷调查和座谈交流，学员普遍认为：

1.内容实用，针对性强：培训内容紧密结合健康教育教学实际，政策解读清晰，专业知识前沿，教学方法具体可行，对提升教学能力有直接帮助。

2.形式多样，参与度高：专家讲座、案例分析、互动研讨、实践模拟等多种形式相结合，避免了单一讲授的枯燥，激发了学习兴趣，提升了学习效果。

3.专家引领，受益匪浅：授课专家理论功底深厚，实践经验丰富，讲解深入浅出，答疑解惑精准到位。

4.搭建平台，促进交流：培训为各区健康教育教师提供了一个良好的学习交流平台，促进了经验分享与资源互通。

（二）典型心得

部分学员表示，通过本次培训，不仅更新了健康知识储备，更重要的是掌握了更多有效的教学方法和课程设计技巧，增强了开展健康教育工作的信心和能力。例如，有教师提到：“参与式教学工作坊让我深受启发，原来健康教育课可以如此生动有趣，回去后我要尝试将这些方