四川省南充市嘉陵一中2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文语文答案.docxVIP

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语文试题参考答案与评分标准

1.AB项“强势理性主义者虽然掌握了真理”错，强势理性主义者只是自以为掌握了真理；C项“人们讲述大家都知道的故事是为了说理”错，前提是能区分“什么时候是为了说理”,且“人人都知道的事”有明确指代；D项强加因果。

2.BA项“不以说服他人为日的”于文无据；C项，根据材料二，寓言是使用叙事说理的典型体裁，材料中也并未提及叙事性与说理性的问题；D项以偏概全，不能仅根据作者某句话的引用率高就证明他是卓越的说理者。

3.B“运用反语”错。弃暗投明：比喻认清是非，背弃黑暗，投奔光明。此处是写强势理性主义者推测那些听完他们道理后的人会作出的反应，并非作者使用的反语。

4.①材料一侧重谈论说理的目标，认为说理是一种教化/根本目标是心智培育；

②材料二侧重讨论说理的方式，突出叙事说理也是说理的重要手段。(每点2分)

5.①要提升理解，让孩子自己获得理解的能力，注重青少年的心智培育；

②要避免强势说理，关注青少年青春期的反叛心理与自我生长特质，抓住说理时机和场合；

③要注重叙事说理来暗示道理，不要唠唠叨叨说大道理；

④要寻求适合自己的特殊说理形式。(每点2分，任答三点满分)

6.D“群丑中见亮色，有生产经验的王太太就是群丑中仅存的亮色”错，王太太也是骗子集团中的一员。

7.B“正面”错，通过“我用腿顶着”的动作，写床老旧，应该是“侧面”写出了大众医院环境设施的简陋。

8．①人物形象的塑造：第一个“搀”字能够体现出老太太家境优渥，平日养尊处优的形象；第二个“搀”字能够看出“我”的圆滑老练，有心机懂世故。

②情节的安排：第一个“搀”字能够使后文老太太大骂东生医院，态度粗暴傲慢无理的表现顺理成章，第二个“搀”字为后文我逢迎老太太，继续诓骗老太太的情节提供合理依据。

9．①叙事者介入对作品人物或事件的评价，如：“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”“有胃病不给东西吃？蒙古大夫！”“您的牙口好，正应当吃口硬的呀！”

②叙述语言的荒谬性，如：生过两个孩子，就说明对生产有经验，就可以开产科；“大众医院”

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③表面赞扬实则批评的嘲讽，如：老王包车赁车的主意赢得了我们的夸赞，老邱老丈人拟的仁心仁术的牌匾还够恰当，以及王太太提议在别人家娶媳妇的时候去挂匾，“到底还是妇女心细”。

10.BDG句意：“我唯独知道你并不是这样(我唯独知道他们这样说你不对)。介甫你本来就是一位大贤之人，你的过失在于心思用得太过了，过于自信罢了。

11.B材料“更立制置三司条例司”的“更”的意思解说错误。全句意为“又设立了制置三司条例司”,从下文“条例一司已不当置而置之”一句也可倒推得出文本“更”为“又”的意思。

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12.C曲解文意。原文的意思是说王安石一出现，便将习故守常的大臣们斥责为流俗之辈，他试图创建不同一般的功业，超越前代之人。

13.(1)他们用来养育百姓(使百姓谋生)的方法，不过是减轻租税、减少赋敛、免除拖欠的债务。(一句1分)

(2)就在西边稍稍尝试作战，在灵武的战斗中，军队惨败将领覆灭，百万人民(像陷入泥塘和火坑里一样)困苦不堪。(一句1分)

14.侵官：自己管理财政，设制置三司条例司；(1分)

生事：推行青苗等新法，天下骚动；(1分)

征利：用新法和懂得谋利的官员聚财；(1分)

拒谏：对与自己政见不合者，进行羞辱或排挤。(1分)

15.（1）BA项：衅，罪过；C项：拜，授予官职；D项：笃，病重。

（2）CA项：夺，强行改变；B项：“急于星火”是状语后置句，正常语序是“于星火急”；D项：逮，等到，“是臣尽节于陛下之日长”是状语后置句。

（3）CA项：洞然，明亮的样子，“又杂植兰桂竹木于庭”是状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”；B项：再，两次；D项，归，女子出嫁，“令人长号不自禁”是宾语前置句，正常语序是“令人长号不禁自”。

（4）DD项，“轩东故尝为厨”是判断句，可翻译为“轩的东面以前曾经是厨房”。参考译文：

材料一：

神宗即位后，谨慎谦逊，对辅佐的宰相又敬重又畏惧。他鼓励直言进谏，体察民间的疾苦，救济丧父的幼儿和丧子的老者，赡养年老的百姓，救济贫困的家庭。他不修建豪华的宫殿，不沉迷于游乐，振奋精神千方百计治理好国家，准备大有作为。不久，王安石被任命为宰相。王安石为人，性格刚愎傲慢过于相信自己。他知道大宋前代皇帝都有收复幽蓟、灵武的雄心壮志，但多次战败。神宗皇帝决心要洗刷几代以来的耻辱，但还没有找到合适的机会，于是王安石便以自己偏颇的见解和曲解的学问来趁势迎合皇帝。青苗法、保甲法、均输法、市易法、水利法等新法相继实施，结果天下大乱