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小学一年级新生入学常规训练课程

从幼儿园迈入小学，是孩子成长历程中的一个重要转折。全新的环境、陌生的伙伴、不同的作息以及更为规范的课堂要求，都需要孩子们逐步适应。一套科学、系统且富有趣味性的入学常规训练课程，正是帮助他们平稳过渡、建立初步秩序感、培养良好学习生活习惯的关键。本课程旨在通过循序渐进的引导和反复实践，让一年级新生尽快融入小学生活，为未来的学习与发展打下坚实基础。

一、课程目标：清晰定位，有的放矢

本课程的核心目标在于帮助新生完成从“幼儿园小朋友”到“小学生”的角色转变，具体包括：

1.适应环境：熟悉校园环境、班级环境，了解学校的基本设施和功能，消除陌生感和焦虑感。

2.养成习惯：初步建立课堂学习常规、课间活动常规、生活自理常规，培养时间观念和任务意识。

3.学会交往：懂得基本的文明礼仪，学习与同学友好相处、与老师礼貌沟通，建立初步的集体归属感。

4.安全自护：了解校园安全常识，掌握基本的自我保护方法，提高安全防范意识。

二、核心训练内容与实施建议：细致入微，循序渐进

常规训练应渗透在开学初期的每一天、每一个环节，宜采用直观、形象、游戏化的方式进行。

（一）校园环境与一日流程认知

*内容：

*认识校园：带领学生参观校园，熟悉教室、卫生间、饮水处、操场、医务室、教师办公室等重要场所的位置及功能。

*了解一日流程：通过图片、动画或情景模拟，向学生介绍上学、早读、上课、课间、午餐、午休、眼保健操、放学等各个环节的时间安排和基本要求。

*实施建议：

*分阶段、分区域进行参观，避免信息量过大导致学生混淆。

*利用“我的校园小地图”等绘画活动，帮助学生巩固记忆。

*设计“小小向导”游戏，让学生在模拟中熟悉路线和场所。

（二）课堂常规训练

课堂常规是保障教学顺利进行的基础，需重点训练。

*课前准备：

*铃声响前，安静进入教室，摆好学习用品（课本、练习本、铅笔、橡皮等，按老师要求摆放整齐）。

*身体坐端正，安静等待老师上课。

*听讲习惯：

*上课专心听老师讲课，不随意插话，不搞小动作。

*老师提问时，积极思考，举手发言（明确举手姿势，如右手，不离开桌面）。

*同学发言时，认真倾听，不打断，有不同意见待同学说完后再举手。

*发言规范：

*得到老师允许后起立发言，声音响亮、吐字清晰。

*发言完毕，经老师示意后再坐下。

*读写姿势：

*强调正确的坐姿（身体坐直，双脚平放，胸离桌边一拳）、握笔姿势和看书姿势，预防近视和脊柱变形。可编成儿歌帮助记忆。

*课堂操作：

*按老师指令打开课本至指定页码。

*完成课堂练习时保持安静，独立思考。

*小组讨论时，轻声交流，不影响他人。

*下课规范：

*听到下课铃声，待老师宣布下课后，整理好本节课的学习用品，准备好下节课的物品。

*有序离开教室，不追逐打闹。

*实施建议：

*示范引领：教师的言行是最好的示范，要以身作则。

*情景表演：让学生扮演“小老师”和“小学生”，模拟课堂场景。

*口令强化：使用简洁明了的口令，如“小嘴巴，不说话”、“小眼睛，看老师”、“小耳朵，认真听”等。

*及时表扬：对遵守常规的学生及时给予肯定和鼓励。

（三）课间与活动常规训练

课间十分钟是学生放松和调整的时间，同样需要规则引导。

*文明休息：

*上下楼梯靠右行，不推挤，不奔跑。

*在指定区域活动，不大声喧哗，不追逐打闹，做安全有益的游戏。

*爱护校园环境，不乱扔垃圾，不损坏公物。

*饮水与如厕：

*有序排队饮水，节约用水。

*及时如厕，便后冲水，保持卫生。

*集体活动：

*参加升旗仪式、课间操、眼保健操等集体活动时，听从指挥，迅速集合，保持安静，动作规范。

*实施建议：

*明确告知哪些行为是安全的，哪些是危险的。

*教师课间多在走廊、操场巡视，及时引导和纠正学生行为。

*组织“课间安全小卫士”，发挥同伴间的监督和榜样作用。

（四）生活自理能力培养

培养学生的独立生活能力，是适应小学生活的重要一环。

*物品管理：

*学会整理书包、文具盒，按类别摆放物品，知道不同学科的书本和用品。

*记住自己的座位、储物柜（如有）编号，保管好个人物品，不随意拿别人的东西。

*着装与个人卫生：

*按要求穿着校服（如有），保持衣物整洁。

*学会自己系鞋带、整理红领巾（如有）。

*养成勤洗手、不乱扔垃圾、保持个人和桌面整洁的习惯。

*进餐习惯（若在校午餐）：

*安静有序排队取餐，不挑食，不浪费粮食。

*饭后将餐具放到指定位