新北师大版数学二年级上《课间活动》公开课教案设计.docxVIP

一、教材分析

《课间活动》是北师大版小学数学二年级上册“乘法口诀”单元中的一节综合实践活动课。本课时是在学生已经学习了2和5的乘法口诀，并对乘法的意义有了初步理解的基础上进行的。教材通过呈现学生熟悉的课间活动场景，引导学生运用乘法口诀解决实际问题，进一步巩固2和5的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教材的编排注重情境的创设与学生的主动参与，为学生提供了丰富的观察、思考和交流空间。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的抽象思维能力，他们对乘法口诀的学习抱有浓厚的兴趣，并且在生活中积累了一些关于乘法的感性经验。经过前几课时的学习，学生已经掌握了2和5的乘法口诀的编制过程和基本运用方法，能够比较熟练地背诵口诀并进行计算。然而，将所学知识灵活运用到具体情境中解决实际问题，对他们而言仍是一个挑战。学生可能在从复杂情境中准确提取数学信息、选择合适的方法（乘法）解决问题方面存在困难。因此，本节课的教学应注重引导学生仔细观察，充分交流，帮助他们建立数学与生活的联系，提升应用意识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。

2.能根据具体情境图，提出用乘法解决的数学问题，并能列出乘法算式进行解答。

（二）过程与方法

1.经历观察、思考、合作、交流等数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2.体验用乘法解决生活中简单问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。

（三）情感态度与价值观

1.在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生积极参与数学活动的意识，体验与同伴合作学习的乐趣，养成认真思考、仔细计算的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点

1.巩固和熟练运用2和5的乘法口诀。

2.能根据情境图提出乘法问题并正确解答。

教学难点

1.从具体情境中准确提取数学信息，并将其转化为乘法问题。

2.理解乘法的意义在不同情境下的应用。

五、教法学法

教法：

1.情境教学法：创设学生熟悉的课间活动情境，激发学习兴趣，引导学生在情境中发现问题、解决问题。

2.引导发现法：通过提问、引导，鼓励学生自主观察、思考，发现图中的数学信息和乘法问题。

3.直观演示法：利用课件、图片等直观教具，帮助学生理解题意，明确数量关系。

学法：

1.自主探究法：鼓励学生独立观察情境图，尝试自己提出问题并解决问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和发现，在合作中共同进步。

3.动手操作法（辅助）：对于部分学生，可以通过画图或摆学具的方式帮助理解乘法的意义。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、课间活动场景图（或主题图放大图）、乘法算式卡片、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，复习导入（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天除了上课，最期待的是什么时候呀？（引导学生说出“课间活动”）

师：是啊，课间活动真热闹！大家都喜欢在课间做些什么呢？（学生自由发言：跳绳、踢毽子、玩游戏……）

师：今天，老师带来了一些小朋友课间活动的照片，我们一起去看看他们在做什么，好不好？

2.复习旧知：

师：在看照片之前，我们先来热热身，回顾一下我们学过的乘法口诀。（出示课件：对口令游戏）

*师说口诀前半句，生说后半句。（重点复习2和5的乘法口诀）

例如：师：“二五一十”，生：“一十”。师：“五五”，生：“二十五”。

*看算式说得数，并说出口诀。（课件出示：2×3=？5×4=？2×6=？5×1=？等）

师：同学们对口诀掌握得真熟练！相信这节课大家一定能有出色的表现。

（二）探究新知，解决问题（约20分钟）

1.观察情境图，发现数学信息：

师：（课件出示教材中的“课间活动”主题图）瞧，这就是他们的课间活动场景，多热闹啊！请大家仔细观察这幅图，看看图上都有哪些活动？图中有哪些数学信息呢？（给学生1-2分钟独立观察的时间）

师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？（引导学生有序观察，说出不同活动的人数或物体数量）

预设学生可能会说：

*有小朋友在跳绳。

*有小朋友在踢毽子。

*有小朋友在玩套圈游戏。

*有树，有花……

（教师根据学生的回答，适时引导他们说出具体的数量，例如：“我看到有3组小朋友在跳绳，每组有2人。”）

2.提出乘法问题，列出算式：

师：同学们观察得真仔细，找到了这么多信息！这些信息里面藏着很多数学问题呢。今天我们就来一起解决这些问题。

（1）聚焦“