第5课《秋天的怀念》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

史铁生

探究新知走近作者作者：史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作品：《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。后来，他在许多文章里都写到了他的母亲，《秋天的怀念》便是其中的一篇。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。背景链接

瘫痪（）暴怒（）沉寂（）侍弄（)捶打（）憔悴（）央求（）絮絮叨叨（）诀别（）淡雅高洁烂漫（）翻来覆去（）喜出望外（）砸碎（）仿膳（）整宿（）tānhuànbào积累字词jìshìchuíqiáocuìyānɡjuémànfùwànɡzáshànxiǔ“望外”意料之外。xùdāonòngò

探究新知自由朗读全文，思考：1.课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。2．文章是以什么为线索展开叙述的？任务一：寻爱迹·探母亲所为

探究新知我瘫痪后心情暴躁郁闷，母亲想带我去看花，但母亲却突然去世，后来我理解了母亲，和妹妹去北海看了花。任务一：寻爱迹·探母亲所为1.课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。提示：人+事+结果

探究新知“我”的三次看花任务一：寻爱迹·探母亲所为2．文章是以什么为线索展开叙述的？

整体感知第一次：母亲提出看菊花，“我”严词拒绝第二次：母亲再次提出看菊花，“我”松口答应第三次：母亲去世后，“我”和妹妹一起看菊花在文中找一找，“我”在这三次“看花”中的情感是如何变化的？

整体感知第一次：拒绝自我痛苦三次看花情感变化第二次：答应体谅母亲第三次：看花理解母亲

探究新知1951年1月4日，史铁生出生于北京，中学就读于清华附中。他是千里挑一的顶尖学生。他不但作文写得好，还会朗诵，他喜欢物理，懂无线电。他还是个运动健将，身材健硕，风华正茂、才华出众的他，当年是全校女生崇拜的男神。乒乓球、排球、篮球样样精通，尤其擅长80米跨栏，他跑起来像刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。18岁那年，去陕北延川县关家庄插队。20岁，史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。雨停了，史铁生大病一场。他以为自己的身体强壮，扛一扛就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，21岁，他从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人，从清华附中的全能男神变成被上帝按住的“废人”。补充材料

探究新知听课文朗读思考：文章是怎样写母亲的？请找出描写母亲的语句，分析母亲的形象。任务二：抓细节·感母爱细微

探究新知母亲临终前说：“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”母亲的话并未说完，请你根据母亲的形象和上下文补充母亲的话。任务二：抓细节·感母爱细微要好好儿活

(1)“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……”(2)结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”“我”已经理解了母亲，决心面对生活中的磨难，活出自己生命的价值，让母亲放心。母亲说“好好儿活”是希望儿子振作起来，走出人生的困境，勇敢的面对生活。文中出现几次“好好活”，分别有什么含义？深入探究

探究新知任务三：诉亲情·悟生命之义文章最后一段写到，在妹妹的帮助下，去北海看到了菊花，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫”，此时作者的情绪是怎样的？结合下面的材料，说一说此时作者对生命的理解。

探究新知“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……”——选自《病隙碎笔》任务三：诉亲情·悟生命之义

题目《秋天的怀念》有什么深刻含义？①表达对母亲深深的愧疚和怀念之情。