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老教师指导青年教师工作计划

一、指导思想

青年教师是学校教师队伍的新鲜血液，是学校未来发展的希望所在。为促进青年教师快速、健康成长，充分发挥我校资深教师的“传、帮、带”作用，营造互助共进的良好教研氛围，提升整体教育教学质量，特制定本指导工作计划。本计划以提升青年教师的教育教学实践能力、教研科研能力及师德修养为核心，坚持理论与实践相结合、共性指导与个性发展相统一的原则，力求通过系统、规范且富有针对性的指导，助力青年教师站稳讲台、提升素养、形成特色，早日成为学校教育教学的骨干力量。

二、工作目标

1.师德修养提升：引导青年教师树立正确的教育观、学生观和职业观，增强事业心、责任感和使命感，弘扬爱岗敬业、为人师表的优良作风。

2.教学能力提高：帮助青年教师熟悉教学常规，掌握基本的教学方法与技巧，提升备课、上课、作业批改、课后辅导及学业评价等环节的实践能力，逐步形成一定的教学特色。

3.教研能力培养：激发青年教师的教研热情，引导其学会观察、思考教育教学现象，初步掌握教育教学研究的基本方法，能够撰写教学反思、案例分析及简单的教学论文。

4.班级管理优化（如适用）：指导青年教师了解学生身心发展特点，掌握基本的班级管理方法与沟通技巧，提升组织协调能力和突发事件应对能力。

5.专业发展规划：协助青年教师明确自身专业发展方向，制定个人成长计划，鼓励其积极参与各类培训、竞赛及学术交流活动，促进其持续学习和自我提升。

三、指导对象与指导教师

1.指导对象：我校近三年入职的青年教师，或在教育教学某方面需要重点提升的青年教师。

2.指导教师：由学校遴选教学经验丰富、师德高尚、责任心强、教学成果突出的资深教师或骨干教师担任。

四、主要内容与措施

（一）师德师风引领

指导教师应以身作则，用自身的人格魅力和敬业精神感染青年教师。通过定期交流、分享教育故事、共同参与师德学习等方式，引导青年教师树立“立德树人”的根本理念，关爱学生，严谨治学，廉洁从教，遵守教师职业道德规范，塑造良好的教师形象。

（二）教育教学常规指导

1.备课指导：指导青年教师认真钻研课程标准、教材，分析学生学情，明确教学目标，设计教学过程，选择恰当的教学方法与手段。鼓励青年教师积极利用现代教育技术辅助教学。指导教师可提供优秀教案范例，与青年教师共同研讨教学设计，并对其备课情况进行检查与反馈。

2.上课指导：指导教师定期深入青年教师课堂听课（每学期不少于一定频次），重点关注青年教师的教学环节设计、重难点突破、师生互动、课堂调控以及教学语言、板书设计等方面。听课后及时进行交流反馈，既肯定优点，也中肯地指出不足，并共同探讨改进策略。青年教师也应主动观摩指导教师及其他优秀教师的课堂教学，学习借鉴先进经验。

3.作业设计与批改指导：引导青年教师根据教学目标和学生实际，设计富有针对性、层次性和实践性的作业。指导其掌握科学的作业批改方法，注重批改的及时性、准确性和激励性，发挥作业的诊断与改进功能。

4.课后辅导与评价指导：指导青年教师如何针对不同层次学生进行有效的课后辅导，关注学困生，促进优等生发展。引导其学习科学的学生评价方法，注重过程性评价与终结性评价相结合，发挥评价的导向和激励作用。

（三）教育教学研究能力培养

1.教学反思引导：鼓励青年教师养成教学反思的习惯，指导其如何撰写教学日志、教学案例、教学反思等，帮助其从教学实践中发现问题、分析问题、解决问题，实现教学相长。

2.教研活动参与：引导青年教师积极参加学校、教研组组织的各类教研活动，如集体备课、专题研讨、公开课、示范课等。鼓励青年教师在教研活动中主动发言、交流心得。指导教师可带领青年教师参与一些力所能及的课题研究，或指导其申报校级、区级微型课题。

3.教育理论学习：向青年教师推荐优秀的教育教学理论书籍、期刊文章，引导其结合教学实际进行学习，并尝试将理论应用于实践，提升教育理论素养。

（四）班级管理与沟通能力指导（如适用）

对于担任班主任的青年教师，指导教师应重点指导其班级常规管理、班集体建设、学生思想道德教育、与家长沟通协作、处理班级突发事件等方面的技巧与方法。分享班级管理经验，帮助其营造积极向上、团结和谐的班级氛围。

（五）专业发展规划指导

指导教师与青年教师共同分析其自身特点、优势与不足，结合学校发展需求和个人兴趣，协助其制定个人专业发展规划，明确阶段性发展目标和努力方向。鼓励青年教师积极参加各类培训、竞赛、评优等活动，为其专业成长搭建平台。

五、工作安排与进度

第一阶段：启动与适应期（学期初）

*确定指导关系，举行结对仪式（若有）。

*指导教师与青年教师进行初次深入交流，了解青年教师的困惑、需求及发展期望。

*共同制定个性化的指导计划和青年教师个人成长计划。

*青