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课程教学·

中学古典诗词音乐化教学初探

〔〕针对中学生“怕”学古典诗词的现象，笔者通过挖掘古典诗词与音乐的内在联系，进行

了古典诗词音乐化教学的实践探索，总结出填词法、创作体验法两种可行的教学方法。实践表明，中学

古典诗词音乐化教学能提高教学效果，促进学生发展。

〔〕古典诗词音乐化教学填词法创作体验法

的古典诗词从其诞生之日起，就与音乐密不可分。的抒发，只是途径不同而已。从人类的共性来看，音

在古代，人们本来就是以诗歌唱的。然而，在如今的古典乐和诗词这两种不同形式的表达方式之间是可以互相

诗词教学中，却忽视了诗词音乐化这一重要的特性，使古转化和替换的。当古典诗词脱离了音乐，孤独的文字总是

典诗词变成学生死记硬背的学习内容，以致说起学习古典显得单调与枯燥。如今的古典诗词教学忽视了诗词音乐化

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诗词，学生们怎一个“怕”字了得。这一重要的特性。如果我们很好地去挖掘它，无疑对学生

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当古典诗词失去了富有人性化、化、生活化的音的眼界、境界、心智成长、内涵与气质的都起着很好0

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乐特性时，古典诗词教学也就失去了真正的意义。为此，的作用。上

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笔者在中学教学实践中，进行了古典诗词音乐化教学的探然而遗憾的是，当我们的古典诗词课堂弥漫着一切为月

索。了考试的气味，古典诗词所特有的“音乐性”被搁置了。

大部分学生对学习古典诗词的方向是逆化的，他们都是在

一、古典诗词音乐化教学的意义强迫中死记硬背古典诗词，这就是他们怕学古典诗词的缘由。

因为功利性的“教育”目的追求，古典诗词所特有的“