拼音王国里奇妙之旅：学习j q x.pdfVIP

教案7

一、童话引入（课件演示）

二、字母教学（配合课件）

1．音的教学

和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个娃娃在草地

上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，

蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得蜜！”

（配上《卖报歌》的曲）

师：小朋友们，这三个娃娃就是ｊｑＸ，会读吗？

生：会。（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）

课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着“小鸟”，

学着正确的发音方法。）

师：（小结）小朋友们在王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个

字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）

2．形的教学

（1）记字母形

师：是怎样记住这三个娃娃的样子的？

生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形

师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

（学生不断举手发言，找出下面的三组）

j：iq：bdpgｘ：ｋy

师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？

（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在

玩中学习）

师：谁愿意到黑板前摆给大家看？

（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不

出学生有一点儿紧张）

[评析］案例体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求

体验，以创新求发展。借课件创设了一个童话世界“王国”，而ｊｑx

则成了“娃娃”这样的角色，学生自然而然地上了童话中的娃娃，一下

子就溶入了课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“jqx

的准确读音。在学习jqx的字形时，学生自编，自主意识得到老师的

尊重，思维活跃。在巩固阶段，先让学生：这三个字母跟哪几个已学过

的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，以独特的

教学——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生盎然，非常投入，

字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。：这两个案便最值得称道的

是“我发现”。在学生获取知识和技能的过程中，相信学生、尊重学生、引

导学生，以儿童的眼光（心灵）看待儿童的“发现”，让学生自己去感受情境图，

自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体，在自主学习中发现。“我发

现”喊出了自信，透出了进取。这比单纯拥有知识更有价值。

资料：：1805986694，597161994