基于“互联网+”的高职犀牛软件课程教学改革探究论文.pdf

第４４卷第２５期山西建筑Ｖｏｌ．４４Ｎｏ．２５

·２４２·２０１８年９月Ｓｅｐ．２０１８

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１００９６８２５（２０１８）２５０２４２０３

文章编号：

基于“互联网＋”的高职犀牛软件课程教学改革探究

苏达

（湖南城建职业技术学院，湖南湘潭４１１１０１）

摘要：《犀牛软件操作》是近年来我国高等院校建筑设计类专业开设的热门课程。针对该课程教学中存在的主要问题，根据“互

联网＋”教育对职业院校教学改革的新要求，从实施微课模式、改革教学内容、加强校企合作三方面提出教学改革策略，并取得了

较为理想的教学效果。

关键词：“互联网＋”教育，犀牛软件课程，教学改革

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ

李克强总理在十三届全国人大一次会议上所作的《政府工作１．２“互联网＋”教育要求职业院校加快转变教学模式

报告》提出：“做大做强新兴产业集群，实施大数据发展行动，加强现行高职院校课堂教学还是以教师讲、学生听为主，由于学

新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领生的学习基础参差不齐，对知识理解的程度不同，导致学习进度

域推进“互联网＋”。随着国家“互联网＋”战略的不断深化，实体不一，因而教师统一讲授不能满足学生的个性需求。互联网新技

经济、生产制造和生活服务等各个行业正在积极利用网络平台和术将传统的线下教学转为在线学习，能打破学习的时间和空间限

信息技术提质改造传统业态和商业营运模式，实现产业的创新发制，充分调动学生学习的主动性和积极性。

展。建筑类高职院校作为培养建筑行业高素质技术技能人才的１．３“互联网＋”教育要求职业院校加快推进产教融合

重要基地，应主动适应“互联网＋”时代的新要求，积极探索“互联随着互联网与各行业各领域融合日益加深，产业对具备复

网＋”教育模式。《犀牛软件操作》课程是我院建筑系２０１７年以合、跨界、融合能力的人才需求愈加迫切，亟须培养具备开拓性思

来新开设选修课程，在运用互联网思维，改进课程教学模式，调动维、国际化视野、专业化素养的人才队伍，为我国“互联网＋”持续

学生学习的主动性和积极性，提高毕业生的就业创业能力等方面深入推进提供源源不断的高素质人才支撑。“互联网＋”时代要

进行了有益的尝试。求职业教育打破传统局限，主动顺应产业的发展要求，加强与产业

１“互联网＋”教育对职业院校教学改革的新要求的紧密联系，培养出更多为新兴产业服务的高素质技术技能人才。

１．１“互联网＋”教育要求职业院校加快开发数字化学２犀牛软件在建筑类高职院校开课情况

习资源犀牛软件（Ｒｈｉｎｏ）是由美国ＲｏｂｅｒｔＭｃＮｅｅｌ公司研发的一款基

目前高职院校选用的教材基本上是纸质教材，主要由文字和于ＮＵＲＢＳ造型方法的三维建模软件。近年来，国外知名建筑设

静态的图片图表构成，对实践项目不能生动直观地展示出来，不计公司使用犀牛软件设计方案并取得了非凡的设计效果，犀牛软

便于学生对知识和技能的理解和掌握，不能有效地激发学生的学件目前逐步在建筑设计领域中成为应用的热点，建筑设计师借助

习兴趣。“互联网＋”时代要求教师开发多种形式的数字化资源，其强大的曲面建模能力，可以快速做出自由曲面、空间结构的建

形成丰富的课程学习资源，满足学生多元化学习需求。筑造型，掌握犀牛软件及其插件被国内外各大建筑设计公司提上

櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅

机制，运营期内项目能够消化控制的（如人工成本增加）风险通过控制不好，会直接影响到项目的成败。本文对水处理ＰＰＰ项目的

制定相应预案来应对。