基于“互联网+”的材料与构造课程教学改革研究论文.pdf

第４５卷第２１期山西建筑Ｖｏｌ.４５Ｎｏ.２１

１７８２０１９年１２月ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥＤｅｃ.２０１９

文章编号:１００９￣６８２５(２０１９)２１￣０１７８￣０２

基于“互联网＋”的材料与构造课程教学改革研究

庄艳

(上海视觉艺术学院视觉德稻设计学院ꎬ上海２０１６２０)

摘要:契合教育现代化的理念ꎬ对材料与构造课程教学进行研究ꎬ提出了从人才培养目标出发ꎬ科学地设置课程目标ꎬ探索以课

程群的项目为导向ꎬ依托材料与构造实验室、运用网络教学资源的多元化教学模式ꎬ帮助学生自主构建系统、开放的知识体系ꎮ

关键词:互联网ꎬ实验室ꎬ项目化课程群ꎬ教学改革

中图分类号:Ｇ６４２.０文献标识码:Ａ

１概述室内设计是艺术与技术的结合ꎮ材料与构造与生俱来具有

室内设计是对建筑物内部空间的再创造ꎮ室内设计不仅要艺术与技术的基因ꎮ上海视觉艺术学院的生源为艺术类考生ꎮ

满足使用需求ꎬ改善室内空间的声、光、热等物理环境、空气质量学生总体呈现出感性思维强于理性思维ꎬ有亲近艺术疏离技术的

环境ꎬ更需要着眼于营造环境的意境ꎮ室内设计借助形象表达意心理特点ꎮ材料与构造具有很强的实践性和应用性ꎬ因此即使在

境ꎬ寓意境于形象之中ꎮ室内设计中ꎬ材料是塑造视觉和物理环教学中讲解结合视频、动画也难弥合感性认识和动手实践之间的

境的物质载体ꎬ直接传译室内环境氛围、设计意境ꎮ现代科技推差距ꎮ洞察隐藏在艺术形式美中的技术工艺成为了学生学习中

动行业发展ꎬ设计理念更趋生态ꎬ新型建筑装饰材料、智能材料层的难点ꎮ

出不穷ꎮ室内设计行业对材料、构造的运用与研究日益重视ꎮ３课程教学改革的内容与措施

材料与构造作为室内设计的技术支撑ꎬ极具实践性ꎮ教学实３.１科学设定课程教学目标

践成效显示ꎬ以项目为导向ꎬ运用现代教育技术对提升学生的自上海视觉艺术学院是一所应用技术型本科院校ꎮ室内设计

我学习、能力培养有显著成效ꎮ专业方向教学目标重点强化培养学生室内设计中创新思维和技

现结合上海视觉艺术学院室内设计专业方向的材料与构造术解决能力ꎬ同时强调培养学生自我学习能力ꎬ使学生具备独立

课程教学实践ꎬ探索分析该课程教学改革的策略与模式ꎮ发现问题和创造性解决问题的能力ꎮ这是学生共性成长的基础ꎬ

２课程教学存在的问题也是后续个性成长的技术基础ꎮ

“材料与构造”教学实践中往往留有缺憾和不足ꎮ探究其原依据学生特点与今后的设计岗位角色ꎬ该课程教学目标定位

因ꎬ主要是源自几个方面因素ꎮ在“知识运用”的基础上ꎬ引导学生培养“设计开发”能力ꎮ

２.１课程学时与课程内容“知识运用”主要指:１)掌握基本材料类别、了解基本材料性

该课程学时通常为３２学时~４８学时ꎬ然而课程所涉材料种能ꎬ在室内设计中正确识别与运用建筑装饰材料ꎮ２)掌握建筑装

类繁多ꎬ内容庞杂ꎬ材料之间的差异使各部分内容相对独立、自成饰构造的基本原理和一般构造方法ꎬ为室内设计构造设计与表现

体系ꎮ然而具有相同视觉特征的材料可能分属不同材料类别ꎬ有打下良好基础ꎮ

不同的组成、性能及应用范围、构造方法ꎬ不一而足ꎮ即便同一材“设计开发”主要指:１)充分把握材料的艺术表现力和视觉特

料受到设计要求、材料规格等影响ꎬ也需要应用不同的构造方法ꎮ性ꎬ设计开发新材料或新用法ꎮ２)理解材料与构造之间的形式与

灵活多变的材料组合又催生了多种构造方式ꎮ伴随科技发展与技术的逻辑统一关系ꎬ根据不同工程条件ꎬ灵活运用构造方法及

设计理念的更新ꎬ新材料、构造方法、工艺层出不穷ꎮ如果试图通改进创新的能力ꎮ